Formation professionnelle, insertion sur le marché du travail et accès à un emploi décent : quelles relations ? Un essai d’évaluation multidimensionnelle de la performance des systèmes de formation au Sénégal
- Kamara, Abdourahmane Idaly (1986-.... ; docteur en sciences économiques) (2024)
Thèse
Accès libre
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- 2024TLSEJ112
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Formation professionnelle, insertion sur le marché du travail et accès à un emploi décent : quelles relations ?
Un essai d’évaluation multidimensionnelle de la performance des systèmes de formation au Sénégal
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Formation professionnelle, insertion sur le marché du travail et accès à un emploi décent : quelles relations ?
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Vocational training, labor market integration and access to decent employment: what relationships?
An essay of a multidimensional evaluation of the performance of training systems in Senegal
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Vocational training, labor market integration and access to decent employment: what relationships?
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- 19 décembre 2024
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- Sénégal
- formation professionnelle
- insertion sur le marché du travail
- emploi décent
- évaluation multidimensionnelle de la performance
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- Senegal
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- multidimensional performance assessment
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L’objet de cette recherche est d’examiner la capacité du système de formation professionnelle au Sénégal à préparer la jeunesse de ce pays à intégrer le marché du travail en y occupant un emploi décent. L’essor démographique enregistré dans ce pays et la pression sur le marché du travail qui en découle du fait de ses difficultés à absorber un flux croissant de jeunes en âge de travailler constituent la toile de fond de la réflexion conduite. Le constat dressé est celui d’une jeunesse qui peine à trouver un emploi et, faute d’alternative, est souvent amenée à occuper des emplois précaires dans le secteur de l’économie informelle. Partant de ce constat, la recherche s’intéresse aux multiples réformes du système de la formation professionnelle engagées ces dernières années par les pouvoirs publics sénégalais pour relever ce défi démographique et renforcer l’employabilité des jeunes grâce à une meilleure adéquation entre les formations offertes par le système national de qualification et les besoins réels de l’économie. L’attention se porte notamment sur la dernière réforme en date de 2015 qui promeut et expérimente le Partenariat Public Privé (PPP) en tant que modèle de gestion alternatif au modèle de gestion publique de la formation professionnelle toujours en vigueur.
L’analyse met cependant en évidence que si les autorités gouvernementales présument de la supériorité du mode de gestion PPP sur le mode de gestion publique, aucune étude ex ante ou ex post n’a été encore réalisée pour évaluer le bienfondé de ce choix. Cette recherche vise à combler en partie cette lacune. Elle propose de comparer les performances globales des deux modes organisationnels de la formation professionnelle en présence. Pour cela, elle recourt à une méthode originale d’évaluation multidimensionnelle assise sur une batterie d’indicateurs de mesure de l’efficacité, l’efficience et l’équité. Ces indicateurs trouvent leurs fondements dans un triple ancrage théorique : l’analyse coût-bénéfice, la théorie des coûts de transaction et la théorie de la justice. La méthode est appliquée à un matériau composite (données sociales portant sur 2547 sortants de centres de formation professionnelle, documents contractuels, entretiens qualitatifs avec des diplômés) recueilli auprès de six établissements de formation professionnelle dont trois de gestion publique et trois de gestion PPP. Les résultats montrent que si les établissements sous gestion de PPP sont dans l’ensemble plus efficaces et efficients que les établissements sous gestion publique, ils le sont moins en ce qui concerne l’équité du fait de leur plus grande sélectivité à l’entrée et des moyens financiers exigés pour y suivre une scolarité. Pour les deux modèles, il est souligné que les besoins en compétences particuliers de l’économie informelle restent souvent ignorés dans les formations professionnelles proposées exposant ainsi une partie des diplômés à des risques non négligeables d’occupation d’emplois sous-qualifiés et indécents.
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L’objet de cette recherche est d’examiner la capacité du système de formation professionnelle au Sénégal à préparer la jeunesse de ce pays à intégrer le marché du travail en y occupant un emploi décent. L’essor démographique enregistré dans ce pays et la pression sur le marché du travail qui en découle du fait de ses difficultés à absorber un flux croissant de jeunes en âge de travailler constituent la toile de fond de la réflexion conduite. Le constat dressé est celui d’une jeunesse qui peine à trouver un emploi et, faute d’alternative, est souvent amenée à occuper des emplois précaires dans le secteur de l’économie informelle. Partant de ce constat, la recherche s’intéresse aux multiples réformes du système de la formation professionnelle engagées ces dernières années par les pouvoirs publics sénégalais pour relever ce défi démographique et renforcer l’employabilité des jeunes grâce à une meilleure adéquation entre les formations offertes par le système national de qualification et les besoins réels de l’économie. L’attention se porte notamment sur la dernière réforme en date de 2015 qui promeut et expérimente le Partenariat Public Privé (PPP) en tant que modèle de gestion alternatif au modèle de gestion publique de la formation professionnelle toujours en vigueur.
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The purpose of the research is to examine the capacity of the vocational training system in Senegal to prepare the youth of the country to integrate the labor market by occupying a decent job. The demographic growth recorded in this country and the resulting pressure on the labor market due to its difficulties in absorbing a growing flow of young people constitute the backdrop to the reflection conducted. The observation made is that of a youth who struggles to find a job and, and furthermore faces a lack of alternative, is often led to occupy precarious jobs in the informal economy sector. Based on this observation, the research focuses on the multiple reforms of the vocational training system undertaken in recent years by the Senegalese public authorities to meet this demographic challenge and strengthen the employability of young people through a better match between the training offered by the national qualification system and the real needs of the economy. Attention is paid in particular to the latest reform introduced in 2015 which promotes and experiments Public Private Partnership (PPP) as an alternative management model to the public management model of vocational training which is still in force.
The analysis, however, highlights that if the Senegalese public authorities assume the superiority of the PPP management model over the public management model of vocational training centres, no ex ante nor ex post study has yet been carried out to corroborate scientifically this choice. The research aims to partially fill this gap. It proposes to compare the overall performances of the two organizational modes of vocational training in presence. To do this, it uses an original method of multidimensional evaluation based on a battery of indicators for measuring effectiveness, efficiency and equity. These indicators are based on a triple theoretical anchor: cost-benefit analysis, transaction cost theory and the theory of justice. The method is applied to a composite material (social data on 2,547 graduates of vocational training centers, contractual documents, qualitative interviews with graduates) collected from six vocational training institutions, including three under public management and three under PPP management. The results show that while PPP-managed institutions are generally more effective and efficient than publicly managed institutions, they are less so in terms of equity due to their greater selectivity at entry and the financial resources required to pursue education there. For both models, it is emphasized that the specific skills needs of the informal economy often remain ignored in the vocational training offered, thus exposing some graduates to significant risks of occupying underqualified and indecent jobs.
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The purpose of the research is to examine the capacity of the vocational training system in Senegal to prepare the youth of the country to integrate the labor market by occupying a decent job. The demographic growth recorded in this country and the resulting pressure on the labor market due to its difficulties in absorbing a growing flow of young people constitute the backdrop to the reflection conducted. The observation made is that of a youth who struggles to find a job and, and furthermore faces a lack of alternative, is often led to occupy precarious jobs in the informal economy sector. Based on this observation, the research focuses on the multiple reforms of the vocational training system undertaken in recent years by the Senegalese public authorities to meet this demographic challenge and strengthen the employability of young people through a better match between the training offered by the national qualification system and the real needs of the economy. Attention is paid in particular to the latest reform introduced in 2015 which promotes and experiments Public Private Partnership (PPP) as an alternative management model to the public management model of vocational training which is still in force.
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Citation bibliographique
Kamara, Abdourahmane Idaly (1986-.... ; docteur en sciences économiques) (2024), Formation professionnelle, insertion sur le marché du travail et accès à un emploi décent : quelles relations ? Un essai d’évaluation multidimensionnelle de la performance des systèmes de formation au Sénégal [Thèse]