Education au développement durable et éco-anxiété

    Escanez, Maëlle (2024)
Mémoire
Non consultable
    • Education au développement durable et éco-anxiété
    • Education for sustainable development and eco-anxiety
    • 16 février 2024
    • Éducation au développement durable (EDD)
    • Eco-anxiété
    • Ce mémoire a pour objet de recherche l’impact de l'Éducation au Développement Durable sur les élèves de primaire. Nous souhaitions élaborer une séquence didactique afin de mesurer leur éco-anxiété lors de cet enseignement. Le constat étant que l’EDD dans les programmes et la manière dont cette éducation est mise en place dans les classes, se limite souvent à l’enseignement des changements climatiques et de leurs impacts néfastes sur l’environnement. En utilisant le roman "113 raisons" d’espérer de Marie Colot à travers des débats interprétatifs, nous avions comme objectif de centrer notre séquence sur les actions possibles favorisant une démarche actionnelle et émotionnelle afin de traiter ce sujet. Nous nous sommes rendues compte que, certes les élèves, et même de jeune âge, sont impactés émotionnellement vis-à-vis de la crise environnementale, mais, qu’ils parviennent également à montrer une forme d’engagement et d’espoir en émettant des actions possibles à leur niveau.
    • The aim of this dissertation is to investigate the impact of Education for Sustainable Development on primary school pupils. We wanted to develop a didactic sequence to measure their eco-anxiety during this teaching. The observation being that ESD in the curricula and the way this education is implemented in the classroom, is often limited to teaching about climate change and its harmful impacts on the environment. Using Marie Colot's novel "113 raisons d'espérer" ("113 reasons for hope") as a basis for interpretive debates, our aim was to focus our sequence on possible action-oriented and emotional approaches to this subject. We realized that, while students, even at a young age, are emotionally affected by the environmental crisis, they also manage to show a form of commitment and hope by suggesting possible actions at their own level.

Citation bibliographique

Escanez, Maëlle (2024), Education au développement durable et éco-anxiété [Mémoire]