Titre en français

En quoi le jeu est-il un support pédagogique favorisant l’engagement des élèves en géométrie ? Le cas des formes géométriques planes

Auteur

Chicheportiche, Eva

Directeur de recherche

Lena, Jean-Yves (19..-....)

Co-directeur de recherche

Soubirou, Nathalie

Date de soutenance

20 juin 2024

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Mathématiques

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Jeu

Géométrie

Géométrie plane

Engagement

Motivation

Élève en difficulté

Réussite des élèves

Résumé en français

Ce mémoire examine l'impact du jeu sur l'engagement des élèves dans l'apprentissage de la géométrie, en particulier des formes géométriques planes. Cette étude est motivée par le déclin des performances en mathématiques des élèves français, tel que révélé par les enquêtes PISA. Le mémoire s'appuie sur un cadre théorique qui définit et contextualise le jeu dans les programmes scolaires, tout en explorant les concepts de motivation et d'engagement des élèves. La méthodologie inclut des observations et des questionnaires pour recueillir des données précises sur l'engagement des élèves. L'objectif est de déterminer comment l'utilisation du jeu comme outil pédagogique peut influencer positivement l'implication des élèves, avec une attention particulière aux différences entre les élèves en difficulté et ceux en réussite. Ce travail met en lumière l'importance de diversifier les approches pédagogiques pour répondre aux besoins variés des élèves et améliorer leur expérience et leurs performances en mathématiques.

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