Les stéréotypes de genre en danse contemporaine au cycle 3

    Andral, Justine (2024)
Mémoire
Accès libre
    • Les stéréotypes de genre en danse contemporaine au cycle 3
    • 15 mars 2024
    • Stéréotype de genre
    • École
    • Danse
    • Cycle 3
    • Représentations
    • Attitude
    • Ce mémoire est en lien avec les stéréotypes de genre en EPS et plus précisément en danse scolaire. Les stéréotypes de genre sont au cœur de notre société et semblent peu évoluer. Ils impactent de ce fait le milieu scolaire et ainsi les enfants, dès l’école maternelle. Certaines disciplines sont plus impactées que d’autres, comme c’est le cas avec l’EPS. Prenons le cas de la danse à l’école qui est un sport auquel des connotations féminines sont associées et est de ce fait, peu pratiqué. En effet, certains professeurs sont réticents à l'enseignement de cette pratique sportive par peur de négociation et refus de la part des élèves. Il paraît alors intéressant de mener une recherche relative à ce sujet. Au cours de cette dernière, notre but est de faire évoluer les représentations et les attitudes des élèves en danse à l’aide de la danse contemporaine, mais aussi d'aborder les stéréotypes de genre au cycle 3. Ainsi, une séquence en danse contemporaine et une présentation finale a été effectuée avec une classe de CM1-CM2. Nous allons nous centrer, tout au long de ce mémoire, sur les représentations et les attitudes des élèves avant et après la réalisation de cette séquence. De ce fait, nous tenterons de répondre à notre question de recherche qui est la suivante : Dans quelle mesure la pratique de la danse contemporaine permet-elle de faire évoluer et de questionner les stéréotypes de genre des élèves de cycle 3 ?

Citation bibliographique

Andral, Justine (2024), Les stéréotypes de genre en danse contemporaine au cycle 3 [Mémoire]