Titre en français

L'expérience fictionnelle comme aide à la déconstruction des stéréotypes de genre

Auteur

Broussard, Margot

Directeur de recherche

Larrivé, Véronique (1961-....)

Date de soutenance

13 mars 2024

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Français

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Sujet lecteur

Empathie fictionnelle

Journal de personnage

Expérience fictionnelle

Ecrits en je fictif

Stéréotypes de genre

Egalité des sexes

Mots-clés

littérature jeunesse

Résumé en français

Ce travail concerne la lutte pour l’égalité des sexes qui est mise en avant par le Ministère de l’Éducation nationale dans les programmes scolaires. Ce travail consiste à envisager la manière dont les enseignants favorisent l’égalité filles-garçons sous l’angle de la didactique de la littérature et de l’écriture. L’objectif principal de ce travail de recherche est de comprendre comment l’expérience fictionnelle peut contribuer au processus de déconstruction des stéréotypes de genre. Il s’appuie sur les précédentes recherches concernant majoritairement la littérature de jeunesse, l’empathie fictionnelle et les écrits en « je » fictif, afin de comprendre les moyens institutionnels mis à disposition du corps enseignant pour favoriser l’égalité des sexes. Un corpus d’albums m’a servi de support dans la mise en œuvre d’une séquence menée dans 2 classes (CP, CE2). Cette séquence m’a fourni des données, qui, une fois analysées, m’ont permis de mettre en évidence une corrélation entre l’expérience fictionnelle et le processus de déconstruction des stéréotypes de genre.