L’expérience sensorielle dans la sortie scolaire : une approche pour sensibiliser les élèves à la nature

    Cussaguet, Lisa (2024)
Mémoire
Accès restreint
    • L’expérience sensorielle dans la sortie scolaire : une approche pour sensibiliser les élèves à la nature
    • 19 juin 2024
    • Interdisciplinarité
    • Sciences et géographie
    • Géographie expérientielle
    • Modèle des 4I
    • Sortie scolaire
    • Approche sensorielle
    • Ce mémoire s'inscrit dans le cadre de l'éducation à l'environnement et au développement durable. Le sujet de recherche s'intéresse à la conscientisation du rapport à la nature des élèves, par le biais d'une expérience sensorielle vécue lors d'une sortie scolaire dans un espace proche des élèves. La problématique consiste à s'interroger sur l'impact créé par une expérience sensorielle au cours d'une sortie scolaire sur la conscientisation des élèves de leur rapport à la nature. Ce sujet se développe dans une approche interdisciplinaire, interrogeant autant la géographie que les sciences de la vie.

      Dans le but de répondre à cette problématique, un travail de lecture a été réalisé pour former un cadre théorique : celui-ci porte notamment sur le concept de la géographie expérientielle et son modèle des 4I, qui sert de support pour la proposition didactique réalisée en classe. Ensuite, le protocole de recueil de données est présenté : il s'agit d'une séquence menée dans une classe de cycle 2, avec douze élèves de CP/CE1. Le but de cette séquence est de faire évoluer les représentations des élèves concernant la nature qui les entoure dans leur espace proche, en réalisant tout d’abord un travail sur la diversité des êtres vivants présents dans le parc situé près de l'école, d’un point de vue des sciences, puis en cherchant, d’un point de vue géographique, les fonctions du parc dans le quartier, en lien avec la population, en mettant ainsi en lumière l’importance de la présence de la nature en ville. Enfin, une observation et une analyse réflexive sur les données récoltées est réalisée, dans le but de répondre aux hypothèses de départ et à la problématique. La mise en place de la séquence et sa mise en perspective par rapport aux données récoltées permet de vérifier l'évolution des représentations des élèves concernant la place de la nature dans leur espace proche et leur rapport à celle-ci, grâce au dispositif de la géographie expérientielle mis en place avec une sortie scolaire.

Citation bibliographique

Cussaguet, Lisa (2024), L’expérience sensorielle dans la sortie scolaire : une approche pour sensibiliser les élèves à la nature [Mémoire]