Titre en français

L'impact de l'utilisation d'un jeu en sciences au cycle 3

Auteur

Leroy, Mélanie

Directeur de recherche

Chalmeau, Raphaël

Co-directeur de recherche

Amadou, Odile

Date de soutenance

14 mai 2024

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Jeu

Sciences

Acteur des apprentissages

Cycle 3

Résumé en français

Ce mémoire porte sur l’impact de l’utilisation d’un jeu en science au cycle 3. L’étude s’appuie sur une séquence menée dans une classe de CM1 dans laquelle nous avons pu réaliser à la fin un jeu de cartes. La première partie de ce mémoire est le cadre théorique. Il rassemble tous les éléments théoriques du domaine de la didactique des sciences et du jeu qui ont permis de mener à bien cette étude. Ensuite, le cheminement de la problématique vers les questions de recherche y est détaillé ainsi que la méthodologie utilisée pour y répondre. Enfin, les résultats y sont présentés, analysés et discutés et montrent qu'à travers un jeu, les élèves deviennent acteurs de leurs apprentissages.

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