Guider l’attention des élèves vers un apprentissage multimédia efficace. Concevoir des vidéos interactives : exemple de la plateforme POUCEEC
- Bergaud, Laurence (2024)
Mémoire
Accès libre
-
-
Guider l’attention des élèves vers un apprentissage multimédia efficace.
Concevoir des vidéos interactives : exemple de la plateforme POUCEEC
-
Guider l’attention des élèves vers un apprentissage multimédia efficace.
-
- 11 septembre 2024
-
- Attention
- Apprentissage multimédia
- Guidage
- Vidéo pédagogique
- Interaction
- Esprit critique
-
-
L’apprentissage repose sur quatre éléments fondamentaux identifiés par Stanislas Dehaene comme les « piliers de l’apprentissage ». L’attention est le premier pilier et le plus important, car il permet de sélectionner et traiter une information. Il est donc crucial d’aider les élèves à guider leur attention pour viser un apprentissage solide.
L’apprentissage multimédia en classe et hors la classe ne doit pas faire l’économie de ce guidage. C’est pourquoi au moment de la conception de matériel pédagogique interactif, les enseignants doivent veiller à appliquer certaines règles pour que leurs efforts, au lieu de faciliter l’apprentissage, ne l’alourdissent. Il est question ici de charge cognitive et de dissociation de l’attention.
A titre d’exemple, nous verrons comment le projet POUCEEC ambitionne par l’utilisation de vidéos interactives conceptuelles de développer l’esprit critique des jeunes collégiens et lycéens.
-
L’apprentissage repose sur quatre éléments fondamentaux identifiés par Stanislas Dehaene comme les « piliers de l’apprentissage ». L’attention est le premier pilier et le plus important, car il permet de sélectionner et traiter une information. Il est donc crucial d’aider les élèves à guider leur attention pour viser un apprentissage solide.
-
-
Learning is based on four key elements defined as “the four pillars of learning” by Stanislas Dehaene. Attention is the first and most important pillar, as it allows for the selection and processing of information. It is then crucial to help pupils focus their attention to achieve solid learning.
Multimedia learning, both in and out of classroom should not do without this scaffolding. That is why, when designing interactive learning materials, teachers should be aware of certain rules so that their efforts do not hinder learning, but rather facilitate it. We are dealing here with the cognitive load and the split-attention effect.
As an example, we will see how the POUCEEC project aims at developing the critical thinking skills of high school students using conceptual interactive videos.
-
Learning is based on four key elements defined as “the four pillars of learning” by Stanislas Dehaene. Attention is the first and most important pillar, as it allows for the selection and processing of information. It is then crucial to help pupils focus their attention to achieve solid learning.
Citation bibliographique
Bergaud, Laurence (2024), Guider l’attention des élèves vers un apprentissage multimédia efficace. Concevoir des vidéos interactives : exemple de la plateforme POUCEEC [Mémoire]