Les effets de l'apprentissage en plein air sur les compétences cognitives et transversales des élèves lors de pratiques dirigées
- Brewaeys, Manon (2024)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Les effets de l'apprentissage en plein air sur les compétences cognitives et transversales des élèves lors de pratiques dirigées
- Auteur
- Brewaeys, Manon
- Directeur de recherche
- Amadou, Odile
- Co-directeur de recherche
- Chalmeau, Raphaël (19..-....)
- Date de soutenance
- 10 juin 2024
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Ecole du dehors
- Pédagogie extramuros
- Éducation à l’environnement
- Éducation à
- Développement durable
- Compétences transversales
- Mots-clés
- Forest school
- Résumé en français
-
Depuis quelques années, les enjeux environnementaux prennent de plus en plus
d’ampleur au sein de notre société. Quel pourrait-être le rôle réel de l’école face à
cela ?
Il a déjà été démontré que la nature amène des bénéfices sur la santé, que les
élèves ont besoin de bouger, de manipuler, de découvrir. Ce travail de recherche
essayera de montrer que l’école du dehors n’est plus seulement un sujet à la mode,
mais rentre dans l’Éducation Nationale comme un nouvel axe dans la construction du
futur citoyen.
Par le biais de cette étude, nous nous intéresserons aux effets de l’école du dehors
sur les apprentissages cognitifs et transversaux des élèves. Pour ce faire, nous
analyserons la collaboration des élèves et leur engagement dans une tâche. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Brewaeys, Manon (2024), Les effets de l'apprentissage en plein air sur les compétences cognitives et transversales des élèves lors de pratiques dirigées [Mémoire]