La place de la Perspective Actionnelle dans les pratiques de la grammaire chez les enseignants de FLE. Études de cas à l’Alliance Française de Mendoza

    Paillet, Benoit (2024)
Mémoire
Non consultable
    • La place de la Perspective Actionnelle dans les pratiques de la grammaire
      chez les enseignants de FLE. Études de cas à l’Alliance Française de
      Mendoza
    • The Role of the Action-Oriented Approach in Grammar Teaching Practices Among FLE Teachers. Case Studies at the Alliance Française of Mendoza
    • Paillet, Benoit
    • 19 juin 2024
    • Français Langue étrangère (FLE)
    • Grammaire
    • Perspective actionnelle
    • Formation des enseignants
    • Ce travail de recherche porte sur les pratiques pédagogiques des enseignants de
      Français langue étrangère travaillant avec un public adulte. Il traite de leurs manières
      d’enseigner et de voir la grammaire, tout en mettant particulièrement l’accent sur leur
      utilisation de la perspective actionnelle au sein de cet enseignement. Cette recherche a été
      réalisée dans le cadre d’un mémoire de fin d’études à l’I.N.S.P.E. de Saint-Agne à Toulouse.
      Dans cet ouvrage nous avons tout d’abord tenté d’exposer la diversité des approches de la
      grammaire pouvant exister, pour ensuite de comprendre quels sont les facteurs les plus
      impactant parmi ceux pouvant influencer l’enseignement de la grammaire vers l’utilisation de
      l’approches actionnelle. Nous nous sommes de ce fait particulièrement attardés sur la
      formation des enseignants. Cette analyse se base sur un corpus littéraire doublé d’une
      recherche de terrain ayant eu lieu de mars à mai 2023 sur les pratiques pédagogiques de cinq
      enseignants de F.L.E. à l’Alliance Française de Mendoza. Ces enseignants ont été observés
      durant leurs séances, puis nous leur avons fait remplir un questionnaire concernant leurs
      pratiques et leur vision de la grammaire ainsi que leur connaissance de la perspective
      actionnelle.
    • This research work focuses on the pedagogical practices of French as a Foreign Language (F.L.E.) teachers working with an adult audience. It explores their methods of teaching and their views on grammar, with particular emphasis on their use of the action-oriented approach in this context. This research was conducted as part of a final thesis at the I.N.S.P.E. of Saint-Agne in Toulouse.

      In this study, we first attempted to present the diversity of grammar approaches that exist and then understand the most impactful factors influencing grammar teaching towards the use of the action-oriented approach. We specifically focused on teacher training. This analysis is based on a literary corpus coupled with field research conducted from March to May 2023 on the pedagogical practices of five F.L.E. teachers at the Alliance Française of Mendoza. These teachers were observed during their sessions, and then they completed a questionnaire regarding their practices, their views on grammar, and their knowledge of the action-oriented approach.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Paillet, Benoit (2024), La place de la Perspective Actionnelle dans les pratiques de la grammaire chez les enseignants de FLE. Études de cas à l’Alliance Française de Mendoza [Mémoire]