L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage scolaire en Lycée Nouvelle Chance : quel rapport aux normes scolaires et sociales des enseignants ?
- Armellin, Carla (2024)
Mémoire
Non consultable
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- L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage scolaire en Lycée Nouvelle Chance : quel rapport aux normes scolaires et sociales des enseignants ?
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- 26 juin 2024
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- Décrochage scolaire
- Rapport aux normes
- Raccrochage scolaire
- Pratiques d’accompagnements
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Ce travail de recherche se concentre sur les pratiques d’accompagnement mises en œuvre au sein de structures de retour à l’école pour les élèves en situation de décrochage scolaire. Cette problématique publique, présente depuis plusieurs années, met en lumière un décalage entre la forme scolaire traditionnelle et le rapport aux normes des jeunes. L’étude des pratiques des professionnels exerçant dans une structure de raccrochage nous a permis d’affiner la compréhension de l’impact des normes, afin de saisir les enjeux de leur accompagnement et les perspectives offertes en matière de scolarisation inclusive.
La réalisation d'entretiens semi-directifs auprès des enseignants d’un lycée Nouvelle Chance nous a ainsi permis de comprendre comment est pris en compte le vécu des élèves. Cette démarche vise à créer de nouvelles normes adaptées à tous, en mettant l'accent sur un accompagnement construit autour du relationnel et des pratiques pédagogiques répondant aux besoins spécifiques des jeunes.
La démarche d’accompagnement développée par les professionnels conduit alors à une modélisation qui situe les démarches (relationnelles et pédagogiques) et les caractéristiques communes à toutes les postures d’accompagnement en contexte, pour soutenir la construction nécessaire de nouvelles normes et d’une forme scolaire mieux ajustée aux enjeux actuels de la scolarisation d’un public diversifié.
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Ce travail de recherche se concentre sur les pratiques d’accompagnement mises en œuvre au sein de structures de retour à l’école pour les élèves en situation de décrochage scolaire. Cette problématique publique, présente depuis plusieurs années, met en lumière un décalage entre la forme scolaire traditionnelle et le rapport aux normes des jeunes. L’étude des pratiques des professionnels exerçant dans une structure de raccrochage nous a permis d’affiner la compréhension de l’impact des normes, afin de saisir les enjeux de leur accompagnement et les perspectives offertes en matière de scolarisation inclusive.
Citation bibliographique
Armellin, Carla (2024), L’accompagnement des jeunes en situation de décrochage scolaire en Lycée Nouvelle Chance : quel rapport aux normes scolaires et sociales des enseignants ? [Mémoire]