Développer chez les élèves de Grande Section de maternelle une posture métalinguistique par le biais d’albums de jeunesse sur la langue des signes française et le braille

    Puech, Lovely (2024)
Mémoire
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    • Développer chez les élèves de Grande Section de maternelle une posture métalinguistique par le biais d’albums de jeunesse sur la langue des signes française et le braille
    • Puech, Lovely
    • 19 juin 2024
    • Langue
    • Langage
    • Échanges linguistiques
    • Imagier
    • Éveil aux langues
    • Langue des Signes Française
    • Braille
    • Éducation inclusive
    • Diversité linguistique
    • Epilinguisme
    • Métalinguisme
    • Plurilinguisme
    • Communication
    • Album de jeunesse
    • Posture langagière
    • Translanguaging
    • Cette étude examine l'importance des échanges linguistiques et distingue entre langue et langage dans le contexte de l'inclusion scolaire, en se concentrant sur le français, la Langue des Signes Française (LSF) et le braille. Notre objectif est de comprendre l'évolution, les spécificités et les pratiques d'enseignement de ces langues pour répondre aux besoins des élèves handicapés. Nous avons formulé plusieurs hypothèses, postulant que des échanges linguistiques diversifiés sont essentiels pour l'inclusion scolaire et que la reconnaissance des langues utilisées par les élèves est cruciale pour créer un environnement éducatif inclusif. Nous avons observé que la communication visuelle et écrite joue un rôle important dans l'interaction des élèves, et que les approches holistiques de l'enseignement des langues favorisent une éducation de qualité. Le développement de compétences épilinguistiques et métalinguistiques, telles que le translanguaging, est crucial pour une compréhension approfondie des diversités linguistiques et culturelles. Notre recherche sur l'imagier comme outil pédagogique montre qu'il facilite l'éveil linguistique chez les jeunes enfants, enrichissant leur vocabulaire et éveillant leur curiosité pour les langues. Nous avons constaté que les élèves, même en contexte rural et en petit groupe, ont développé une posture langagière réfléchie, améliorant leur participation et leur compréhension de la LSF. En conclusion, l'éveil aux langues est essentiel pour sensibiliser les élèves à la diversité linguistique, favorisant ainsi la compréhension, le respect des différences et la construction d'une identité linguistique et culturelle inclusive.
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Citation bibliographique

Puech, Lovely (2024), Développer chez les élèves de Grande Section de maternelle une posture métalinguistique par le biais d’albums de jeunesse sur la langue des signes française et le braille [Mémoire]