La consigne en anglais chez l'élève de sixième pour la compréhension de l'écrit
- Cazale, Cléo (2024)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La consigne en anglais chez l'élève de sixième pour la compréhension de l'écrit
- Titre dans une autre langue
- The instructions in English for the sixth-grade student for reading comprehension
- Auteur
- Cazale, Cléo
- Directeur de recherche
- Weissberg, Rémi
- Co-directeur de recherche
- Juan, Pascale
- Date de soutenance
- 28 mai 2024
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Anglais
- Mots-clés en français
- Pictogrammes
- Consignes
- Mémorisation
- Compréhension de l'écrit
- Processus cognitif
- Apprentissage
- Autonomie
- Résumé en français
-
La compréhension de la consigne donnée en anglais peut représenter des difficultés pour les
élèves, particulièrement en sixième où l’élève ne maîtrise pas tout le lexique de cette langue
vivante étrangère. Cette difficulté peut ainsi freiner l’élève dans la réalisation de l’activité
demandée par le professeur, et ralentir la mise au travail du groupe classe. Ce mémoire
propose des pistes didactiques pour permettre de faire de la compréhension des consignes
en compréhension de l’écrit un levier afin de faciliter ces problématiques. A travers la mise
en place d’une séquence dédiée à cet effet par l’apprentissage de pictogrammes illustrant
des verbes de consigne donnés en compréhension de l’écrit, ce mémoire étudie l’efficacité
sur la durée de cette séquence par la mémorisation de ces pictogrammes par les élèves. - Résumé
-
Understanding instructions given in English can pose difficulties for students, especially in
sixth grade where the student may not fully grasp all the vocabulary of this foreign language.
This difficulty can thus hinder the student in carrying out the activity requested by the teacher
and slow down the class group's work. This thesis proposes didactic approaches to make
understanding instructions in reading comprehension a lever to facilitate these issues.
Through the implementation of a dedicated sequence for this purpose by learning pictograms
illustrating instruction verbs given in reading comprehension, this thesis examines the longterm
effectiveness of this sequence by students' memorization of these pictograms. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Cazale, Cléo (2024), La consigne en anglais chez l'élève de sixième pour la compréhension de l'écrit [Mémoire]