Le risque d’inondation en France et en Tchéquie, vers une éducation aux risques ?

    Laffond, Baptiste (2024)
Mémoire
Accès restreint
    • Le risque d’inondation en France et en Tchéquie, vers une éducation aux risques ?
    • The flood risk in France and in Czech Republic, towards a risk education ?
    • 6 juin 2024
    • Inondations
    • Éducations à
    • Éducation aux risques
    • Tchéquie
    • France
    • Culture du risque
    • Le risque d'inondation constitue le risque naturel le plus important à l'échelle globale. A une époque où la catastrophe devient toujours plus impressionnante partout, en raison de la vulnérabilité des sociétés mais aussi de la médiatisation croissante des événements, il devient primordial de former des populations résilientes. En lien avec les fortes demandes institutionnelles et les programmes académiques, l'éducation aux risques et plus particulièrement au risque d'inondation se fait une place au sein des enseignements, particulièrement d'Histoire et de Géographie. L'apport du cours de Géographie permet aux élèves d'approcher le risque de manière spatiale et de mieux le représenter. Dans des sociétés vulnérables face au risque d'inondation comme en France ou en Tchéquie, différents processus sont mis en place en classe et donnent lieu à la construction d'une culture du risque propre à chaque espace, participant à la construction d'une société centrée autour de la résilience face au risque d'inondation.

Citation bibliographique

Laffond, Baptiste (2024), Le risque d’inondation en France et en Tchéquie, vers une éducation aux risques ? [Mémoire]