L'immersion fictionnelle pour favoriser l'écriture en "je" fictif

    Cottinet, Claire (2024)
Mémoire
Accès restreint
    • L'immersion fictionnelle pour favoriser l'écriture en "je" fictif
    • 2 juillet 2024
    • Journal de personnage
    • Immersion fictionnelle
    • Investissement subjectif
    • Empathie fictionnelle
    • Feintise ludique partagée
    • Ecriture en « je » fictif
    • Compétences fictionnelles
    • Ce mémoire de recherche explore l'utilisation du journal de personnage pour favoriser
      l'immersion fictionnelle des élèves en classe de français. Inspiré par les travaux de Véronique
      Larrivé, ce mémoire explore comment la fiction, envisagée comme un "jeu d'immersion
      mentale", engage le lecteur à travers un investissement subjectif et l'utilisation de
      l'imagination. En s'appuyant sur les concepts de d’immersion fictionnelle, d'empathie et de
      feintise ludique partagée, il souligne l'importance de l'écriture en "je" fictif. Le journal de
      personnage, rédigé du point de vue d'un personnage fictif, vise à développer des
      compétences fictionnelles et la compréhension des textes. Le dispositif s'inscrit dans une
      séquence pédagogique centrée sur la lecture intégrale de Tristan et Iseut. L’analyse des
      données montre que l'écriture en "je" fictif permet une meilleure compréhension et
      empathie envers les personnages, favorisant ainsi une immersion plus profonde dans le récit.
      Les élèves développent une relation plus intime avec les personnages, enrichissant leur
      expérience de lecture et de création littéraire. Cette recherche évoque également certaines
      difficultés qui ont pu être rencontrées, notamment liées à l'écart culturel et temporel de
      l’œuvre et au changement de perspective, dont nous offrons des pistes en vue d’améliorer
      cette approche didactique. En conclusion, le journal de personnage s'avère être un outil
      puissant pour renforcer l'immersion fictionnelle et l'engagement des élèves, ouvrant de
      nouvelles perspectives pour l'enseignement de la littérature.

Citation bibliographique

Cottinet, Claire (2024), L'immersion fictionnelle pour favoriser l'écriture en "je" fictif [Mémoire]