L'appropriation fictionnelle

    Megaoui, Vanille (2024)
Mémoire
Non consultable
    • L'appropriation fictionnelle
    • 3 juin 2024
    • Appropriation fictionnelle
    • Engagement des élèves
    • Immersion fictionnelle
    • Capsule audio
    • Relation fiction-lecteur
    • L'appropriation fictionnelle est une thématique en enseignement de la littérature,
      permettant aux élèves d'explorer les œuvres littéraires de manière profonde et engagée. Ce
      mémoire vise à répondre à la question de recherche suivante : Comment faire en sorte qu'un
      élève s'approprie un récit de fiction ? Pour ce faire, nous examinons les dimensions variées
      de ce processus et proposons des pistes pour son intégration dans les pratiques
      pédagogiques. Nous avons défini l'appropriation fictionnelle comme un processus
      dynamique et interactif, où le lecteur devient co-créateur de sens, en s'immergeant dans
      l'univers fictionnel, réinterprétant le texte et y intégrant ses propres expériences et
      émotions. Cette définition a servi de base à notre réflexion. En analysant les facteurs
      influençant l'appropriation fictionnelle, nous avons mis en lumière l'importance de
      l'engagement émotionnel, de la compréhension textuelle profonde, de l'interprétation
      critique et de la dimension créative. Ces éléments ont guidé la conception de notre dispositif
      expérimental oral de la capsule audio, centré sur l'immersion fictionnelle des élèves via
      l'étude de Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier. Les résultats de notre
      expérimentation ont révélé une variation significative des niveaux d'immersion fictionnelle
      parmi les élèves, soulignant l'importance de leur capacité à s'identifier émotionnellement
      aux personnages, à enrichir la narration avec des éléments personnels et à réutiliser
      créativement les éléments du cours. Nos conclusions ont également montré l'impact des
      modes d'expression, écrits ou oraux, sur l'engagement des élèves avec la fiction. En résumé,
      ce mémoire propose une réflexion approfondie sur l'appropriation fictionnelle et fournit des
      recommandations pratiques pour favoriser cet engagement chez les élèves, contribuant ainsi
      à enrichir l'enseignement de la littérature.
    • Fictional appropriation is a theme in literature teaching, enabling students to explore literary
      works in a deep and engaged way. This dissertation aims to answer the following research
      question: How can we ensure that students take ownership of a fictional narrative? To do so,
      we examine the various dimensions of this process and suggest ways of integrating it into
      teaching practices. We have defined fictional appropriation as a dynamic, interactive process
      in which the reader becomes a co-creator of meaning, immersing himself in the fictional
      universe, reinterpreting the text and integrating his own experiences and emotions. This
      definition served as the basis for our thinking. By analyzing the factors influencing fictional
      appropriation, we highlighted the importance of emotional engagement, deep textual
      understanding, critical interpretation and the creative dimension. These elements guided the
      design of our audio-capsule oral experimental device, focused on students' fictional
      immersion via the study of Michel Tournier's Vendredi ou la vie sauvage. The results of our
      experiment revealed significant variation in levels of fictional immersion among students,
      highlighting the importance of their ability to identify emotionally with characters, enrich
      narrative with personal elements and creatively reuse course elements. Our findings also
      showed the impact of modes of expression, written or oral, on students' engagement with
      fiction. In summary, this dissertation offers an in-depth reflection on fictional appropriation
      and provides practical recommendations for fostering this engagement in students, thus
      helping to enrich the teaching of literature.

Citation bibliographique

Megaoui, Vanille (2024), L'appropriation fictionnelle [Mémoire]