Le journal de personnage : un dispositif pour revaloriser l'investissement subjectif de l'élève et enrichir les productions

    Taputu , Heitea (2024)
Mémoire
Accès restreint
    • Le journal de personnage : un dispositif pour revaloriser l'investissement subjectif de l'élève et enrichir les productions
    • 24 juin 2024
    • Fiction
    • Journal de personnage
    • Représentation mentale
    • Lecture
    • Écriture
    • Texte littéraire
    • La lecture d'un texte littéraire est considérée comme un exercice pour les élèves. Pourtant, il faudrait qu'elle soit vécue comme une expérience, un échange entre un texte et un lecteur et qui accueille la subjectivité des élèves.

      L'objectif de cette étude est de vérifier l'efficacité du dispositif du journal de personnage et la manière dont il suscite l'investissement subjectif de l'élève. Cet investissement se traduisant par un enrichissement des productions au service de compétences lectorales et scripturales. Dans le cadre de ce dispositif, les élèves s'appuient sur une fiction dramatique et une fiction narrative au collège.

      Il s'agit de mettre en place le journal de personnage dans deux classes de quatrième lors de l'étude intégrale de L'île des esclaves de Marivaux (1725) en imposant le personnage à incarner dans l'une, et en laissant l'autre choisir le sien. Puis de l'expérimenter avec une classe de sixième autour de la lecture complémentaire du Royaume de Kensuké de Michael Morpurgo (2020) en demandant aux élèves de se mettre dans la peau d'un personnage plus âgé. Les travaux récoltés mêlent des écrits en "je" fictif et en "je" non fictif et permettent de valoriser la créativité des élèves mais surtout de mettre en lumière leur compréhension progressive du texte et les éléments qu'ils ajoutent à leurs écrits pour en rendre compte.

Citation bibliographique

Taputu , Heitea (2024), Le journal de personnage : un dispositif pour revaloriser l'investissement subjectif de l'élève et enrichir les productions [Mémoire]