Favoriser l’apprentissage grâce à la mise en forme des traces écrites en Education Musicale

Pelleau, Pauline (2024)

Mémoire

Non consultable

Titre en français: Favoriser l’apprentissage grâce à la mise en forme des traces écrites en Education Musicale
Auteur: Pelleau, Pauline
Directeur de recherche: Gaillard, Pascal (19..-.... ; linguiste)
Date de soutenance: 27 mai 2024
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Education musicale et chant choral
Sujet: Musique
Résumé en français: Ce mémoire étudie l'impact de la mise en forme d'une trace écrite lié à la pratique percussive sur l'apprentissage des élèves. Après avoir défini et étudier la trace écrite et ces différentes mises en forme possibles; ce mémoire reprend les différentes mémoires en lien avec l'apprentissage.
Enfin, cette étude comporte deux expérimentations menés en classe d'Education Musicale au collège.
Accès au document: Non consultable

Pelleau, Pauline (2024), Favoriser l’apprentissage grâce à la mise en forme des traces écrites en Education Musicale [Mémoire]

Ce document est en accès restreint