Stéréotypes de genre et littérature jeunesse

    Pringault, Lisa (2024)
Mémoire
Non consultable
    • Stéréotypes de genre et littérature jeunesse
    • Gender stereotypes and children’s literature
    • 19 juin 2024
    • Stéréotypes
    • Genres
    • Littérature de jeunesse
    • Déconstruction
    • Stereotypes
    • Gender
    • Children’s literature
    • Deconstruction
    • Ce mémoire de recherche s’intéresse aux stéréotypes de genre en se concentrant particulièrement sur ceux liés aux métiers. Les albums de littérature jeunesse joue un rôle essentiel dans le développement de l’enfant aussi bien dans le cadre familial que scolaire. Ce véritable outil éducatif transmet de nombreux stéréotypes de genre. Cependant, s’en emparer s’avère utile puisque la littérature jeunesse propose des représentations plus égalitaires offrant ainsi des modèles de rôles variés et non stéréotypés afin de prôner l’égalité et la mixité hommes-femmes. Dès la maternelle, les élèves sont imprégnés de stéréotypes qui présentent un impact considérable pour eux. Il est du rôle des enseignants de veiller à prévenir et sensibiliser les stéréotypes de genre. Ainsi, afin de les remettre en question et de favoriser une vision plus égalitaire des rôles dans la société, la littérature jeunesse sera utilisée. En proposant des rôles non stéréotypés, les élèves peuvent plus facilement envisager des métiers ouverts aux deux sexes contribuant ainsi à rendre leurs représentations moins teintées de stéréotypes. En somme, ce travail de recherche veille à étudier les stéréotypes de genre présents chez les élèves de grandes sections de maternelle et de montrer la possibilité de faire évoluer leurs représentations grâce à la présence de la littérature jeunesse.
    • his research dissertation focuses on gender stereotypes by focusing particularly on those related to trades. Children’s literature albums play an essential role in the development of the child both in the family and at school. This real educational tool transmits many gender stereotypes. However, to seize it proves useful since the children’s literature proposes more egalitarian representations thus offering models of varied and not stereotyped roles in order to advocate equality and gender diversity. From kindergarten onwards, students are imbued with stereotypes that have a considerable impact on them. It is the role of teachers to prevent and raise awareness of gender stereotypes. Thus, in order to challenge them and promote a more egalitarian vision of roles in society, children’s literature will be used. By proposing roles that are not stereotypical, students can more easily consider jobs that are open to both sexes, thus contributing to making their representations less tinged with stereotypes. In short, this research work aims to study the gender stereotypes present in students of large kindergarten sections and to show the possibility of changing their representations through the presence of children’s literature.

Citation bibliographique

Pringault, Lisa (2024), Stéréotypes de genre et littérature jeunesse [Mémoire]