Les ressources mobilisées par l’enseignant et l’AESH dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap au collège

    Courtin, Muriel (2024)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Les ressources mobilisées par l’enseignant et l’AESH dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap au collège
    Auteur
    Courtin, Muriel
    Directeur de recherche
    Aguirre, Pascale (19-....)
    Co-directeur de recherche
    Camps, Jean-François (19..-....)
    Date de soutenance
    24 septembre 2024
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Cognition Education (COGEDUC)
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Résumé en français
    « L’inclusion scolaire est un processus dans lequel l’école essaie de répondre aux besoins de tous » (Tremblay, 2015). Pour apporter une réponse au plus près des besoins particuliers de l'élève en situation de handicap, l’enseignant et l’AESH doivent travailler ensemble le plus efficacement possible. Il leur appartient donc de mutualiser leurs compétences, leurs connaissances de manière à favoriser au mieux son inclusion scolaire au sein de l’école ordinaire. Quelles stratégies développent-ils pour relever le défi de l’école inclusive ? Quels sont les systèmes de ressources sur lesquels ils s’appuient lorsqu’ils travaillent ensemble ?
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    Non consultable

Citation bibliographique

Courtin, Muriel (2024), Les ressources mobilisées par l’enseignant et l’AESH dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap au collège [Mémoire]