Les ressources mobilisées par l’enseignant et l’AESH dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap au collège
- Courtin, Muriel (2024)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Les ressources mobilisées par l’enseignant et l’AESH dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap au collège
- Auteur
- Courtin, Muriel
- Directeur de recherche
- Aguirre, Pascale (19-....)
- Co-directeur de recherche
- Camps, Jean-François (19..-....)
- Date de soutenance
- 24 septembre 2024
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Résumé en français
- « L’inclusion scolaire est un processus dans lequel l’école essaie de répondre aux besoins de tous » (Tremblay, 2015). Pour apporter une réponse au plus près des besoins particuliers de l'élève en situation de handicap, l’enseignant et l’AESH doivent travailler ensemble le plus efficacement possible. Il leur appartient donc de mutualiser leurs compétences, leurs connaissances de manière à favoriser au mieux son inclusion scolaire au sein de l’école ordinaire. Quelles stratégies développent-ils pour relever le défi de l’école inclusive ? Quels sont les systèmes de ressources sur lesquels ils s’appuient lorsqu’ils travaillent ensemble ?
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Courtin, Muriel (2024), Les ressources mobilisées par l’enseignant et l’AESH dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap au collège [Mémoire]