Gestion de classe pour l’enseignement de la biologie dans un contexte plurilingue et multiculturel

    Cuadrado Cardozo, Elvia Rosa (2024)
Mémoire
Non consultable
    • Gestion de classe pour l’enseignement de la biologie dans un contexte plurilingue et multiculturel
    • Cuadrado Cardozo, Elvia Rosa
    • 24 juin 2024
    • Cette mémoire vise à explorer comment les stratégies pédagogiques et l'adaptation du contenu biologique influencent l'engagement des élèves et la construction des connaissances dans un contexte éducatif diversifié. Il examine comment les enseignants peuvent maintenir un environnement propice à l'apprentissage et soutenir l'engagement des élèves. Cette recherche met en lumière les pratiques pédagogiques qui stimulent la motivation des élèves, contribuant à un environnement éducatif épanouissant pour tous, indépendamment de leur contexte linguistique et culturel.

      L'étude est menée au Lycée Français Louis Pasteur de Bogotá, dans les classes de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) avec des étudiants de première année. Les observations réalisées durant le stage se concentrent sur les interactions enseignant-élèves, les techniques pédagogiques employées, et l'adaptation des contenus pour répondre aux besoins d'un public plurilingue et multiculturel. Les données collectées permettent d'analyser les dynamiques de classe, les comportements des enseignants en matière de gestion de classe, et l'impact des différentes approches pédagogiques sur l'engagement des élèves. En identifiant les stratégies efficaces, ce mémoire vise à fournir des recommandations pour améliorer la qualité de l'enseignement de la biologie dans des contextes éducatifs diversifiés.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Cuadrado Cardozo, Elvia Rosa (2024), Gestion de classe pour l’enseignement de la biologie dans un contexte plurilingue et multiculturel [Mémoire]