Étude de cas d’une enseignante de CP dans le cadre d’une recherche collaborative concernant les relations entre les pratiques didactiques et les normes de genre en rugby

    Porta, Juliette (2024)
Mémoire
Non consultable
    • Étude de cas d’une enseignante de CP dans le cadre d’une recherche collaborative concernant les relations entre les pratiques didactiques et les normes de genre en rugby
    • 12 juin 2024
    • Si en théorie l’école recherche l’égalité filles garçons afin qu’ils/elles réussissent et acquièrent des compétences similaires ; il est vrai qu’en pratique, les enseignant·es du 1er degré ont parfois des difficultés à combiner l’ensemble des éléments qui composent leurs pratiques d’enseignement. « En EPS, l’observation des écarts de résultats aux examens entre filles et garçons contraste avec les analyses réalisées dans les autres disciplines » (Vigneron, 2010, page 1).
      A partir de ce constat notre mémoire s’intéresse à l’impact des stéréotypes de genre sur les pratiques sportives des élèves d’une classe de CP. Il s’agira de montrer, à travers l’action didactique conjointe, en quoi la transmission et la perpétuation des stéréotypes de genre est responsable des représentations et par conséquent, des comportements genrés des élèves lors de la pratique sportive. En parallèle, nous essayerons de comprendre et d’analyser le rôle de l’enseignant.e dans ce processus.

Citation bibliographique

Porta, Juliette (2024), Étude de cas d’une enseignante de CP dans le cadre d’une recherche collaborative concernant les relations entre les pratiques didactiques et les normes de genre en rugby [Mémoire]