L’apprentissage précoce du lexique en anglais par les comptines, en classe de grande-section
- Laaroussi, Lucie (2024)
Mémoire
Non consultable
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- L’apprentissage précoce du lexique en anglais par les comptines, en classe de grande-section
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- 20 juin 2024
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- Comptines
- Anglais
- Maternelle
- Mémorisation
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- Ce mémoire aborde les recherches autour de trois principaux thèmes : les langues vivantes, l’apprentissage du lexique et les comptines. Il a pour but de montrer l’impact des comptines sur l’acquisition du lexique en langue vivante, en classe de maternelle, grâce à une étude réalisée sur une classe de MS-GS. Celle-ci met en évidence la différence de résultats entre deux groupes, dont l’un a bénéficié de comptines (groupe test) et l’autre pas (groupe témoin). Les résultats montrent que les comptines permettent une meilleure mémorisation du lexique en compréhension orale, mais aussi en production orale en interaction. Ils révèlent également une meilleure mémorisation à long terme pour les élèves du groupe test que ceux du groupe témoin.
Citation bibliographique
Laaroussi, Lucie (2024), L’apprentissage précoce du lexique en anglais par les comptines, en classe de grande-section [Mémoire]