L'évolution de l'empathie à travers la compétence psychosociale de la communication
- Lambert, Hélèna (2024)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L'évolution de l'empathie à travers la compétence psychosociale de la communication
- Auteur
- Lambert, Hélèna
- Directeur de recherche
- Hattouti, Jamila (1987-....)
- Date de soutenance
- 17 juin 2024
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Santé publique
- Mots-clés en français
- Compétences psychosociales
- Empathie
- Résumé en français
-
Ce mémoire de recherche explore l'impact de l'enseignement de la compétence psychosociale de la communication sur le développement de l'empathie chez des élèves de CE1 et CE2. L'objectif principal était d'examiner si l'enseignement de la compétence psychosociale de la communication influençait positivement les niveaux d'empathie des élèves. L'hypothèse était que les élèves participant à une séquence autour de la compétence psychosociale de la communication montreraient une augmentation de leurs scores d'empathie par rapport à ceux qui ne participaient pas à cette séquence.
L'étude a été menée auprès de 29 élèves de CE1 et CE2. Les participants ont été divisés en deux groupes : un groupe expérimental, qui a suivi une séquence axée sur la communication, et un groupe contrôle, qui n'a pas participé à cette séquence. Les niveaux d'empathie ont été mesurés avant et après l'intervention à l'aide du questionnaire "Mesure Affective et Cognitive de l’Empathie" (MACE).
Les résultats ont montré une légère augmentation des scores d'empathie chez les élèves du groupe expérimental par rapport au groupe contrôle. Toutefois, il est important de noter que les scores du groupe contrôle ont diminué entre le pré-test et le post-test, suggérant que des facteurs externes pourraient avoir influencé les niveaux d'empathie. Cette diminution dans le groupe contrôle indique que le groupe expérimental a également subi des facteurs externes. Le fait que ce groupe ait néanmoins montré une augmentation de l'empathie suggère que l'intervention pédagogique a eu un effet bénéfique.
Plusieurs limites ont été identifiées, notamment la taille de l'échantillon et la durée relativement courte de l'intervention. De plus, l'utilisation exclusive de questionnaires auto-évaluatifs peut introduire des biais de réponse. Des études futures devraient inclure des échantillons plus larges, des interventions plus longues, et des méthodes de mesure variées pour fournir une image plus complète des changements observés.
En conclusion, cette étude apporte une contribution à l'étude des compétences psychosociales dans le contexte éducatif, en démontrant l'importance de la communication dans le développement de l'empathie chez les élèves. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour confirmer et étendre ces conclusions. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Lambert, Hélèna (2024), L'évolution de l'empathie à travers la compétence psychosociale de la communication [Mémoire]