Comment l'intensité du guidage influence t-elle les performances des élèves sur une tâche de manipulation active au cycle 2

Soriano, Loïc (2024)

Mémoire

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Titre en français: Comment l'intensité du guidage influence t-elle les performances des élèves sur une tâche de manipulation active au cycle 2
Auteur: Soriano, Loïc
Directeur de recherche: Germann, Benjamin
Date de soutenance: 17 juin 2024
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Sciences de l'éducation
Mots-clés en français: Manipulation; Étayage; Guidage
Résumé en français: Mémoire de recherche sur l'influence de l'intensité du guidage : minimal, équilibré, renforcé sur les performances des élèves de cycle 2, durant d'une séquence sur les circuits électriques, lors d'une séance avec une tâche de manipulation active : construire un circuit électrique simple.
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Soriano, Loïc (2024), Comment l'intensité du guidage influence t-elle les performances des élèves sur une tâche de manipulation active au cycle 2 [Mémoire]

Comment l'intensité du guidage influence t-elle les performances des élèves sur une tâche de manipulation active au cycle 2

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