Motivation des élèves face à la pédagogie expérientielle en lycée hôtelier
- Balmont, Thibault (2024)
Mémoire
Non consultable
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- Motivation des élèves face à la pédagogie expérientielle en lycée hôtelier
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- Student motivation in response to experiential pedagogy in hotel and catering management high schools.
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- 27 mai 2024
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- Sciences de l’éducation
- Pédagogie expérientielle
- Motivation
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- Educational Sciences
- Experiential Pedagogy
- Motivation
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Ce mémoire étudie l'impact de la pédagogie expérientielle sur la motivation des élèves dans un lycée hôtelier. À travers une revue de littérature et une étude de terrain, cette recherche examine comment la pédagogie expérientielle mise en œuvre par le professeur les différentes formes de motivation chez les élèves. En se basant sur le modèle d'apprentissage expérientiel de Kolb et son continuum de l’autodétermination, ce mémoire détaille sous quels aspects la motivation des élèves est-elle influencée. Les résultats de l'étude de terrain, menée sur une classe de Terminale technologique spécialité hôtellerie-restauration, révèlent des résultats significatifs sur les types de motivation activés par cette approche pédagogique.
Ce travail contribue à une meilleure compréhension de l'interaction entre pédagogie et motivation.
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Ce mémoire étudie l'impact de la pédagogie expérientielle sur la motivation des élèves dans un lycée hôtelier. À travers une revue de littérature et une étude de terrain, cette recherche examine comment la pédagogie expérientielle mise en œuvre par le professeur les différentes formes de motivation chez les élèves. En se basant sur le modèle d'apprentissage expérientiel de Kolb et son continuum de l’autodétermination, ce mémoire détaille sous quels aspects la motivation des élèves est-elle influencée. Les résultats de l'étude de terrain, menée sur une classe de Terminale technologique spécialité hôtellerie-restauration, révèlent des résultats significatifs sur les types de motivation activés par cette approche pédagogique.
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- This thesis explores the impact of experiential pedagogy on student motivation in a hotel and restaurant management high school. Through a literature review and a class study, this research examines how experiential pedagogy implemented by the teacher affects different forms of student motivation. Based on Kolb's experiential learning model and his continuum of self-determination, this thesis details how student motivation is influenced. The results of the class study, conducted in a senior class specializing in hotel and restaurant management, reveal significant findings on the types of motivation activated by this pedagogical approach. This work contributes to a better understanding of the interaction between pedagogy and motivation.
Citation bibliographique
Balmont, Thibault (2024), Motivation des élèves face à la pédagogie expérientielle en lycée hôtelier [Mémoire]