Titre en français

Créer pour mieux apprendre: lien entre création personnelle et engagement en cours de langue

Auteur

Mechitoua, Sophiane

Directeur de recherche

Craïs, Alexa (1973-....)

Co-directeur de recherche

Juan, Pascale

Date de soutenance

5 mai 2024

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais

Sujet

Anglais

Mots-clés en français

Apprentissage des langues étrangères

Créativité

Motivation

Engagement cognitif

Autonomie

Résumé en français

ce mémoire examine l’effet de la mobilisation de la créativité des apprenants dans une classe de LVE, en les impliquant dans la création de supports personnels afin d’influencer leurs engagement et leurs motivation. À travers des expérimentations menées dans des classes de 1ère au lycée, nous explorons le rôle de l’interprétation, l’importance de l’autonomisation des élèves. Les résultats mettront finalement en avance l’importance de favoriser l’interprétation personnelle des supports et propose de repenser les approches pédagogiques afin de permettre aux élèves de s’approprier la matière linguistique de façon plus significative et productive.

Résumé

this study examines the effect of mobilizing students' creativity in a FL classroom, involving them in the creation of personal supports to influence their engagement and motivation. Through experiments conducted in first-year classes in high school, we explore the role of interpretation and the importance of student empowerment. The results ultimately highlight the importance of promoting personal interpretation of materials and suggest rethinking pedagogical approaches to enable students to appropriate linguistic material in a more meaningful and productive way.

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