Enseigner l'analyse des indicateurs de gestion du linéaire en lycée professionnel. La transmission des consignes en utilisant une capsule numérique
- Arnal, Caroline (1983-.... ; docteure en sciences de l'éducation et de la formation) (2025)
Thèse
- Numéro national de thèse
- 2025TLSEJ029
- Titre en français
- Enseigner l'analyse des indicateurs de gestion du linéaire en lycée professionnel. La transmission des consignes en utilisant une capsule numérique
- Titre en anglais
- Teaching the analysis of management indicators in high school. Conveying instructions using a digital capsule
- Directeur de recherche
- Chaplier, Claire (19..-....)
- Co-directeur de recherche
- Maumon de Longevialle, Nathalie
- Date de soutenance
- 2 juillet 2025
- École doctorale
- ALLPH@ : Arts, Lettres, Langues, Philosophie, Communication
- Unité de recherche
- Education, Formation, Travail, Savoirs - EFTS
- Sujet
- Sciences de l'éducation
- Mots-clés en français
- Indicateurs de gestion du linéaire
- Consignes
- Capsule vidéo
- Lycée professionel
- Action conjointe en didactique
- Didactique clinique
- Mots-clés en anglais
- Management indicators
- Instructions
- Digital capsule
- Vocational high school
- Joint action in didactics
- Clinical didactics
- Résumé en français
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La recherche menée sur l'enseignement des indicateurs de gestion du linéaire en lycée professionnel s'inscrit dans une double perspective : comprendre comment une capsule vidéo pédagogique peut faciliter la transmission des consignes et analyser les pratiques enseignantes dans ce contexte.
Fondée sur la théorie de l’action conjointe en didactique et la didactique clinique, l'étude s’appuie sur des méthodes mixtes pour évaluer les effets de la capsule vidéo pédagogique dans une classe de terminale baccalauréat professionnel Métiers du Commerce et de la Vente. Cette étude comparative avec deux groupes d’élèves permet d’évaluer les effets de cette capsule sur les élèves et sur l’enseignant.
Les résultats montrent que l’utilisation de la capsule a des effets sur les perceptions, l’engagement dans les activités proposées en classe et les performances des élèves. Chez l’enseignant, l’utilisation de la capsule a des effets sur l’avancée du savoir et les stratégies professorales mises en œuvre.
La capsule apparaît comme un outil intéressant pour l'enseignement en économie-gestion et dans d'autres contextes éducatifs, notamment en entreprise. Ce travail ouvre également la voie à des recherches futures sur les pratiques pédagogiques en gestion commerciale et sur les dispositifs inclusifs en milieu scolaire. - Résumé en anglais
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The research conducted on teaching linear management indicators in vocational high schools follows a dual perspective: understanding how an educational video capsule can facilitate the transmission of instructions and analyzing teaching practices in this context.
Based on the theory of joint action in didactics and clinical didactics, the study employs mixed methods to assess the effects of the educational video capsule in a senior-year vocational high school class specializing in Commerce and Sales. This comparative study, involving two groups of students, evaluates the impact of the capsule on both students and the teacher.
The results show that using the video capsule influences students' perceptions, engagement in classroom activities, and academic performance. For the teacher, the use of the capsule affects knowledge progression and the teaching strategies implemented.
The capsule emerges as a valuable tool for teaching economics and management, as well as in other educational contexts, including corporate training. This study also paves the way for future research on pedagogical practices in business management and inclusive educational approaches in schools. - Accès au document
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Citation bibliographique
Arnal, Caroline (1983-.... ; docteure en sciences de l'éducation et de la formation) (2025), Enseigner l'analyse des indicateurs de gestion du linéaire en lycée professionnel. La transmission des consignes en utilisant une capsule numérique [Thèse]