Gamification au service de l'enseignement: entre support sur fiche et support numérique

    Cartier, Solène (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Gamification au service de l'enseignement: entre support sur fiche et support numérique
    Titre dans une autre langue
    Gamification in education: between paper support and digital support
    Auteur
    Cartier, Solène
    Directeur de recherche
    Craïs, Alexa (1973-....)
    Date de soutenance
    27 mai 2025
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
    Sujet
    Enseignement secondaire
    Anglais
    Mots-clés en français
    Gamification
    Numérique éducatif
    Résumé en français
    La gamification pédagogique est-elle plus bénéfique lorsqu'elle est mise en œuvre à l'aide d'un support sur fiche ou d'un support numérique pour promouvoir l'apprentissage des élèves dans les écoles ? Pour répondre à cette problématique, ce sujet de mémoire explore l'impact de la gamification pédagogique sur l'engagement et la compréhension des élèves, avec une attention particulière sur la comparaison des supports sur fiche et numériques. Le cadre théorique présente d'abord la gamification dans l'éducation et examine ensuite le rôle des outils numériques, en soulignant à la fois leur potentiel et leurs limites. Grâce à des observations en classe, l'étude analyse la manière dont les élèves réagissent aux activités gamifiées dans les tâches de compréhension orale et écrite, en fonction du support utilisé.
    Ce mémoire conclut que si la gamification est une stratégie de motivation efficace, son succès dépend largement de la manière dont elle est mise en œuvre. Les supports sur fiche semblent actuellement plus fiables pour favoriser la concentration et la compréhension, tandis que les supports numériques nécessitent un soutien pédagogique solide pour être réellement efficaces.
    Résumé
    Is educational gamification more beneficial when it is implemented using a cardbased medium or a digital medium to promote pupils learning in schools ? To respond to this problem, this dissertation subject explores the impact of pedagogical gamification on pupils engagement and comprehension, with a particular focus on comparing paper-based and digital support. The theoretical framework first introduces
    gamification in education and then examines the role of digital tools, highlighting both their potential and limitations.
    Through classroom observations, the study analyzes how pupils respond to gamified activities in oral and written comprehension tasks, depending on the medium used. The study concludes that while gamification is an effective motivational strategy, its success largely depends on how it is implemented. Paper-based support currently appear 60 more reliable for fostering concentration and comprehension, whereas digital support require strong instructional support to be truly effective.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Cartier, Solène (2025), Gamification au service de l'enseignement: entre support sur fiche et support numérique [Mémoire]