Titre en français

Sensibiliser à la lutte contre le harcèlement scolaire avec des albums de jeunesse

Auteur

Combes, Mathilde

Directeur de recherche

Larrivé, Véronique (1961-....)

Co-directeur de recherche

Sauvaire, Marion (1981-....)

Date de soutenance

19 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Harcèlement scolaire

Empathie fictionnelle

Lecture littéraire

Prevention

Littérature de jeunesse

Immersion fictionnelle

Ecrits en « je » fictifs

Compétences psychosociales

Réaction axiologique

Sujet lecteur

Résumé en français

Ce mémoire de recherche s’inscrit dans une démarche de prévention et de sensibilisation au harcèlement scolaire. Il est mené auprès d’élèves de cycle 2 (CE1-CE2), en s’appuyant sur la littérature de jeunesse. Il explore comment la lecture d’albums traitant du harcèlement, couplée à des écrits en « je » fictifs, peut susciter l’empathie fictionnelle chez les élèves, les amenant ainsi à mieux comprendre les émotions et les points de vue des victimes ou témoins du harcèlement.
L’objectif central de cette recherche est de développer chez les élèves une capacité à se mettre à la place du personnage de fiction, qu’il soit victime ou témoin, afin de favoriser une meilleure compréhension du harcèlement, et à terme, renforcer leur volonté d’agir dans la réalité.
Le dispositif mis en place consiste en des lectures offertes de trois albums, suivies de rédaction d’écrits en « je » fictifs et non fictifs, pour arriver à un débat collectif, permettant aux élèves de s’approprier les émotions des personnages, d’exprimer leurs ressentis, et de réfléchir aux attitudes à adopter face au harcèlement.

Accès au document

Non consultable