L’enseignement du lien entre CO2, rayonnement infrarouge et température au collège

    Abdallah, Hafid (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    L’enseignement du lien entre CO2, rayonnement infrarouge et température au collège
    Auteur
    Abdallah, Hafid
    Directeur de recherche
    Maron, Valentin (1988-....)
    Date de soutenance
    17 février 2025
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Physique Chimie
    Sujet
    Enseignement secondaire
    Mots-clés en français
    Rayonnement infrarouge
    Résumé en français
    Ce mémoire présente une ingénierie didactique destinée à faciliter l’enseignement du lien entre le dioxyde de carbone (CO₂), la température terrestre et le rayonnement, dans le cadre du programme de sciences physiques au collège. En l'absence d'expérimentations en classe, le travail repose sur l’analyse de ressources documentaires existantes, notamment des documents simplifiés comme ceux sur le ballon de CO₂ et des représentations accessibles du bilan radiatif de la Terre.

    L’objectif est de proposer une séquence pédagogique claire, structurée et adaptée au niveau des élèves, leur permettant de comprendre comment l’augmentation de la concentration de CO₂ dans l’atmosphère contribue à l’élévation de la température terrestre, en modifiant les échanges de rayonnement infrarouge entre la Terre et l’espace. L’approche développée privilégie des supports visuels, des analogies simples et des activités guidées de lecture et d’interprétation de documents.

    Cette ingénierie cherche ainsi à répondre aux difficultés récurrentes observées chez les collégiens face à ces notions complexes, en s'appuyant sur une modélisation simplifiée mais scientifiquement correcte. Elle vise à fournir aux enseignants des outils concrets pour aborder les enjeux climatiques de manière accessible, cohérente et motivante pour les élèves.
    Résumé
    This dissertation presents a didactic engineering approach aimed at improving the teaching of the relationship between carbon dioxide (CO₂), Earth's temperature, and radiation, as part of the middle school science curriculum. In the absence of classroom experimentation, the work is based on the analysis of existing educational documents, such as simplified resources on the "CO₂ balloon" and accessible representations of Earth's radiative balance.

    The goal is to design a clear and structured teaching sequence adapted to students’ level, helping them understand how increasing CO₂ concentrations in the atmosphere contribute to global warming by altering the exchange of infrared radiation between Earth and space. The proposed approach emphasizes visual aids, simple analogies, and guided activities focused on reading and interpreting documents.

    This didactic framework seeks to address common student misconceptions about climate-related concepts by using a simplified but scientifically accurate model. It aims to provide teachers with practical tools to introduce climate change issues in a clear, coherent, and engaging way for middle school students.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Abdallah, Hafid (2025), L’enseignement du lien entre CO2, rayonnement infrarouge et température au collège [Mémoire]