L’utilisation du modèle pour les conceptions initiales : cas particulier de la reproduction en classe de seconde

    Evard, Arthur (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    L’utilisation du modèle pour les conceptions initiales : cas particulier de la reproduction en classe de seconde
    Auteur
    Evard, Arthur
    Directeur de recherche
    Fabre, Sébastien (1972-....)
    Date de soutenance
    11 février 2025
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Sciences de la vie et de la Terre
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Mots-clés en français
    SVT
    Didactique des sciences
    Innovation pédagogique numérique
    Conceptions initiales des élèves
    Modélisation en sciences
    Mots-clés
    SVT
    Didactics of science
    Digital educational innovation
    Students' initial concepts
    Modelling in science
    Résumé en français
    Ce mémoire s’intéresse à l’impact de l’utilisation de modèles numériques dans l’enseignement de la reproduction humaine au lycée (classe de seconde), plus particulièrement sur la manière dont ces outils peuvent modifier les conceptions initiales des élèves. Cette étude s’inscrit dans une approche constructiviste, où l’élève est vu comme acteur de son savoir et où ses idées préexistantes (souvent erronées) doivent être prises en compte pour favoriser l’apprentissage.

    L’expérimentation s’est appuyée sur l’utilisation de logiciels éducatifs comme DetSex 5, des vidéos, et un Digipad collaboratif. Trois groupes d’élèves ont été suivis pendant plusieurs séances, dont deux groupes tests utilisant des modèles numériques, et un groupe témoin.

    Les résultats montrent une amélioration générale des conceptions, surtout sur la notion d’hormones et les gonades. Toutefois, cette amélioration est aussi présente dans le groupe témoin, ce qui rend difficile une conclusion tranchée sur l’efficacité supérieure des modèles numériques. Cette étude souligne des limites méthodologiques (taille de l’échantillon, biais liés à l’évaluation, influence extérieure possible sur les connaissances).
    Résumé
    This research paper looks at the impact of the use of digital models in the teaching of human reproduction at secondary school (class of seconde), and more specifically at the way in which these tools can modify pupils' initial conceptions. This study is part of a constructivist approach, in which pupils are seen as actors in their own knowledge and their pre-existing ideas (often erroneous) must be taken into account to promote learning.

    The experiment was based on the use of educational software such as DetSex 5, videos and a collaborative Digipad. Three groups of pupils were monitored over several sessions, including two test groups using digital models, and a control group.

    The results show a general improvement in conceptions, especially concerning the notion of hormones and gonads. However, this improvement was also present in the control group, which makes it difficult to reach a clear-cut conclusion on the superior effectiveness of the digital models. This study highlights methodological limitations (sample size, evaluation bias, possible external influence on knowledge).
    Accès au document
    Non consultable

Citation bibliographique

Evard, Arthur (2025), L’utilisation du modèle pour les conceptions initiales : cas particulier de la reproduction en classe de seconde [Mémoire]