Estime de soi et difficultés scolaires: Les spécificités de la SEGPA impactent-elles sur l’estime de soi des élèves de sixième ?
- Rosado, Julie (2017)
Mémoire
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- Titre en français
-
Estime de soi et difficultés scolaires:
Les spécificités de la SEGPA impactent-elles sur l’estime de soi des élèves de sixième ? - Auteur
- Rosado, Julie
- Directeur de recherche
- De Léonardis, Myriam
- Date de soutenance
- 14 septembre 2017
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Climat scolaire
- Estime de soi
- Difficultés scolaires
- SEGPA
- Résumé en français
- L’objectif de ce travail de recherche est de mettre en exergue l’importance du rôle des enseignants et de leurs pratiques pédagogiques dans le rapport aux savoirs des élèves ayant des difficultés scolaires. Par ailleurs, nous essayerons de montrer l’influence du climat scolaire sur la construction de soi en tant qu’élève et l’épanouissement à l’École.
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Citation bibliographique
Rosado, Julie (2017), Estime de soi et difficultés scolaires: Les spécificités de la SEGPA impactent-elles sur l’estime de soi des élèves de sixième ? [Mémoire]