Légitimité, éthique et possibilité de la relation intersubjective entre l’enseignant(e) et l’apprenant(e)

    Laymajoux, Julien (2025)
Mémoire
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    • Légitimité, éthique et possibilité de la relation intersubjective entre l’enseignant(e) et l’apprenant(e)
    • Laymajoux, Julien
    • 3 juillet 2025
    • Pédagogie
    • intersubjectivité
    • éthique
    • émancipation
    • portance
    • responsabilisation
    • justice
    • Il arrive que l'enseignant(e) se sente intimement investi(e) d'une mission pour des apprenant(e)s en particulier, qu'il(elle) veuille dépasser sa fonction pour se porter aux secours d'un(e) élève. Mais dans la quotidienneté de la vie des équipes pédagogiques, ces dépassements sont souvent vus comme un manque de professionnalisme, une sensibilité à refreiner, un danger pour l'équité dans le traitement des besoins de tou(te)s les apprenant(e)s et pour la cohésion de l'équipe pédagogique. Nous voudrions montrer dans ce travail qu'au contraire, la relation intersubjective attentionnée entre un enseignant(e) et un apprenant(e) est légitime et universalisable. Plutôt que la dissimuler, il serait plus juste de travailler à la rendre possible pour tous les apprenant(e)s et d'articuler cette justice dans la prise en compte d'une subjectivité avec la nécessité de justice dans l'égalité de traitement de tou(te)s les membres d'un groupe. Nous allons ainsi commencer par décrire les enjeux et limites de la relation entre l'enseignant(e) et ses apprenant(e)s dans la quotidienneté du groupe, puis nous montrerons la légitimité et l'universalité d'une relation intersubjective attentionnée dont nous formulerons ensuite une première éthique. Dans une dernière partie, à partir des concepts de "communauté pédagogique en portance" et de "responsabilisation agissante", nous formulerons quelques pistes pour rendre possible cette approche intersubjective tout en l'articulant avec les nécessités du groupe. Enfin, nous mettrons à l'épreuve ces concepts en les expérimentant avec une équipe pédagogique et en observant le travail d'un chorégraphe qui nous semble, dans son accompagnement de ses danseur(se)s, proche de ce rapport privilégié à l'apprenant(e).
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Citation bibliographique

Laymajoux, Julien (2025), Légitimité, éthique et possibilité de la relation intersubjective entre l’enseignant(e) et l’apprenant(e) [Mémoire]