Éducation non formelle en milieu fermé : vers une compréhension de tact pédagogique dans deux prisons colombiennes.

    Cruz Castro, Laura Constanza (2024)
Mémoire
Non consultable
    • Éducation non formelle en milieu fermé : vers une compréhension de tact pédagogique dans deux prisons colombiennes.
    • Non-Formal Education in Closed Settings: Towards an Understanding of Pedagogical Tact in Two Colombian Prisons.
    • Cruz Castro, Laura Constanza
    • 24 juin 2024
    • Éducation non formelle
    • Milieu fermé
    • Tact pédagogique
    • Personnes privés de liberté
    • Enseingnats-bénévoles
    • Non-formal education
    • Closed settings
    • Pedagogical tact
    • Incarcerated persons
    • Volunteer teachers.
    • Cette recherche qualitative porte sur l'éducation non formelle en milieu fermé, spécifiquement à la prison La Modelo et El Buen Pastor à Bogota, Colombie. Pour donner suite à notre précédent travail de Master I, nous explorons la façon dont le tact pédagogique (Van Manen, 2008) des enseignants-bénévoles est perçu par les Personnes Privées de Liberté (PPL) et le rôle qu’il joue dans leur accompagnement pénitentiaire. Pour ce faire, nous menons des entretiens collectifs auprès des PPL et observons les cours dispensés par l'association PazOsfera. Les résultats montrent que le tact pédagogique des enseignants-bénévoles permet aux PPL de se sentir écoutés, soutenus et encouragés à changer leur mentalité. Ce tact pédagogique aide les PPL à s'évader mentalement de la punition de l'emprisonnement et à développer une sensibilité envers autrui, favorisant ainsi la création d'une communauté. Cette recherche est essentielle pour comprendre la réalité éducative des PPL à La Modelo et pour mettre en lumière les processus et le développement personnel qu'ils vivent grâce aux initiatives des agents externes de la prison, tels que l'association PazOsfera. Elle fournit également des informations essentielles pour optimiser les programmes éducatifs non formels destinés aux PPL, ainsi que pour sensibiliser davantage à une problématique sociale croissante : le surpeuplement des prisons et la criminalité en Amérique latine.
    • This qualitative research focuses on non-formal education in closed settings, specifically at the prisons La Modelo and El Buen Pastor in Bogota, Colombia. Based on previous Master’work, we explore how the pedagogical tact (Van Manen, 2008) of volunteer teachers is perceived by Incarcerated Persons (IPs) and the role it plays in their penitentiary support. To this end, we conducted group interviews with IPs and observe classes conducted by the PazOsfera association. The results show that the pedagogical tact of volunteer teachers enables IPs to feel heard, supported, and encouraged to change their mindset. This pedagogical tact helps IPs mentally escape the punishment of imprisonment and develop sensitivity towards others, thus fostering the creation of a community. This research is essential for understanding the educational reality of IPs at La Modelo and for highlighting the processes and personal development they experience through the initiatives of external prison agents, such as the PazOsfera association (NGO). It also provides essential information for optimizing non-formal educational programs for IPs and raising awareness of a growing social issue: prison overcrowding and crime in Latin America.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Cruz Castro, Laura Constanza (2024), Éducation non formelle en milieu fermé : vers une compréhension de tact pédagogique dans deux prisons colombiennes. [Mémoire]