Titre en français

Usages de drogues des étudiant.es de l'Université de Toulouse : des parcours individuels aux dynamiques collectives

Titre dans une autre langue

Drug Use among Students at the University of Toulouse: From Individual Trajectories to Collective Dynamics

Auteur

Letort, Thibault

Directeur de recherche

Parron, Audrey (1980-....)

Date de soutenance

11 septembre 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Département Sociologie

Diplôme

M2 Médiation, Intervention Sociales (MIS)

Sujet

Sociologie

Mots-clés en français

Drogues

Étudiants

Usages

Risque

Normes

Pairs

Université de Toulouse

Carrières d’usage

Sociabilités étudiantes

Contrôle social

Mots-clés dans une autre langue

Drugs

Students

Drug use

Risk

Norms

Peers

University of Toulouse

Drug careers

Student sociability

Social control

Résumé en français

Nous analysons les usages de drogues d’étudiant·es toulousain·es comme des pratiques situées, apprises et régulées. À partir de 18 entretiens, nous montrons des carrières d’usage qui s’ouvrent surtout à l’université via les sociabilités festives, se normalisent par les pairs (essais-erreurs, règles d’auto-régulation, RdR) et s’ajustent aux temporalités académiques (baisse aux examens, relâchement week-ends/post-partiels). Les motivations sont majoritairement hédoniques et relationnelles, parfois auto-apaisantes. Des frontières d’acceptabilité cadrent les pratiques. Nous mobilisons l’interactionnisme et le triptyque drug–set–setting pour discuter des pistes d’intervention situées (prévention contextuelle, médiations par les pairs, RdR accessible sur et hors campus).

Résumé dans une autre langue

We examine Toulouse students’ drug use as situated, learned, and regulated practices. Drawing on 18 interviews, we describe “careers of use” that often begin at university through festive peer sociability, normalize via peer learning (trial-and-error, self-regulation rules, harm reduction), and align with academic time (down during exams, release on weekends/post-exams). Motivations are mainly hedonic and social, sometimes self-soothing. Acceptability boundaries and selective disclosure shape practices. Using interactionism and the drug–set–setting framework, we outline situated implications for practice (context-specific prevention, peer mediation, accessible harm-reduction on and off campus).

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