Les dispositifs utilisés par les professeurs des écoles pour accompagner les élèves dyscalculiques ou possiblement dyscalculiques

    Bertrand, Inès (2025)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Les dispositifs utilisés par les professeurs des écoles pour accompagner les élèves dyscalculiques ou possiblement dyscalculiques
    Auteur
    Bertrand, Inès
    Directeur de recherche
    Ros, Nicolas (19..-....)
    Date de soutenance
    19 juin 2025
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Mathématiques
    Enseignement primaire
    Mots-clés en français
    Dyscalculie
    Dispositif
    Accompagnement
    Résumé en français
    Ce mémoire s’interroge sur les dispositifs existants pour aider les enseignants à accompagner les élèves dyscalculiques à l’école primaire. À partir d’une étude de cas et de trois entretiens (deux enseignants et une orthophoniste), il met en lumière les pratiques mises en place avant et après le diagnostic, les difficultés rencontrées (manque de formation, isolement professionnel), et les leviers possibles (outils pédagogiques ciblés, collaboration interprofessionnelle). L’étude souligne la nécessité d’une meilleure formation et d’une coordination accrue entre les acteurs pour favoriser une école inclusive.

Citation bibliographique

Bertrand, Inès (2025), Les dispositifs utilisés par les professeurs des écoles pour accompagner les élèves dyscalculiques ou possiblement dyscalculiques [Mémoire]