L'influence de l'épistémologie pratique sur l'intégration du jeu numérique en classe
- Foulché, Clémence ; Vigouroux, Camille (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L'influence de l'épistémologie pratique sur l'intégration du jeu numérique en classe
- Directeur de recherche
- Léal, Yves (1969-....)
- Date de soutenance
- 20 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Jeu numérique
- Épistémologie pratique
- Mathématiques
- Résumé en français
- La pédagogie par le jeu est présente depuis, maintenant, de nombreuses années au sein des écoles et le numérique à lui aussi était intégré dans les écoles, donnant naissance aux jeux numériques, qui sont amenés à être de plus en plus présents dans les pratiques pédagogiques. Les recherches ont montré que le jeu et le jeu numérique suscitent l’intérêt des élèves et peuvent favoriser certains apprentissages et compétences. Cependant, le jeu comporte des limites et son intégration dans les pratiques enseignantes reste variable. Notre mémoire de recherche s’intéresse à l’influence de l’épistémologie pratique des enseignants sur l’usage et l’intégration du jeu numérique au sein d’une séquence d’apprentissage dans des classes de cycle 2 (CE1-CE2). Ce travail s’appuie sur la conception d’un jeu numérique inspiré du Monopoly, portant sur l’alimentation. L’objectif est d'interroger les représentations, les limites, les intérêts liés à l’utilisation de ce type de jeu en contexte scolaire. Les participantes de cette recherche sont deux enseignantes de cycle 2 que nous avons pu interroger lors d’entretiens et observer dans la mise en œuvre d’une séquence incluant le jeu numérique. Les résultats montrent que même si le jeu numérique est perçu comme motivant et potentiellement efficace, son intégration dépend surtout des convictions de l’enseignant, de ses habitudes de travail, de son rapport au numérique et des contraintes matérielles. Ce travail de recherche vise, finalement, à mieux comprendre les conditions favorables à l’utilisation du jeu numérique et à encourager son développement dans les pratiques pédagogiques.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Foulché, Clémence (2025), L'influence de l'épistémologie pratique sur l'intégration du jeu numérique en classe [Mémoire]