Titre en français

Les atouts et les obstacles de l’implant cochléaire pour les activités musicales avec un élève sourd implanté

Titre dans une autre langue

The Benefits and Challenges of Cochlear Implants for Musical Activities with a Deaf Student with an Implant

Auteur

Millot, Océane

Directeur de recherche

Maizières, Frédéric (1962-....)

Co-directeur de recherche

Berlou, Fanny (1969-....)

Date de soutenance

21 mars 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Musique

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Surdité

Implant cochléaire

Perception musicale

Pratique musicale

Chant et surdité

Éducation musicale

Enfant sourd implanté

Percussions corporelles

Chansigne

Lecture labiale et musique

Développement sensoriel

Mots-clés

Deafness

Cochlear implant

Music perception

Music practice

Singing and deafness

Music education

Implanted deaf child

Body percussion

Signing

Lip reading and music

Sensory development

Résumé en français

Ce mémoire explore les défis et les opportunités qu’offre l’implant cochléaire dans la pratique musicale des élèves sourds implantés. Il s’attache à comprendre comment cet implant transforme leur perception et leur expression musicale : est-il un levier d’enrichissement ou un facteur de limitation ?
Après une mise en perspective théorique, la première partie s’intéresse à la surdité et au fonctionnement de l’implant cochléaire, en mettant en lumière son impact sur la voix et l’écoute musicale. L’apprentissage du chant, la perception des sons et le rôle des différentes dimensions sensorielles – la vue, le toucher, le mouvement – sont étudiés à travers des approches comme le chant-signe et les percussions corporelles.
L’étude s’appuie sur des entretiens menés auprès des parents, enseignants et personnels scolaires, ainsi que sur la mise en place de séances musicales. L’analyse des résultats met en évidence les défis spécifiques rencontrés par les enfants sourds implantés, mais aussi les opportunités qu’offre l’implant pour développer une sensibilité musicale et vocale. Enfin, la discussion autour des hypothèses permet de dégager des pistes pédagogiques concrètes pour optimiser l’expérience musicale des élèves et favoriser une approche inclusive de la musique.

Résumé dans une autre langue

This memoir explores the challenges and opportunities provided by the cochlear implant in the musical practice of implanted deaf students. It seeks to understand how this implant transforms their musical perception and expression: is it a source of enrichment or a limiting factor?
After a theoretical perspective, the first part deals with deafness and the functioning of the cochlear implant, highlighting its impact on the voice and musical listening. Learning to sing, sound perception and the role of different sensory dimensions - sight, touch,
movement - are studied through approaches such as signing and body percussion.
The study is based on interviews with parents, teachers and school staff, as well as on the implementation of musical sessions. Analysis of the results highlights the specific challenges faced by deaf children with implants, but also the opportunities that the implant offers for developing musical and vocal sensitivity. Lastly, discussion of the hypotheses leads to concrete pedagogical avenues for optimizing students' musical experience and fostering an inclusive approach to music.

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