Titre en français

La construction identitaire et le sens du projet des mineurs non accompagnés en France

Auteur

Arnal , Fantine

Directeur de recherche

Oubrayrie-Roussel, Nathalie (19..-...)

Date de soutenance

30 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Département Psychologie du développement

Diplôme

M1 Psychologie

Sujet

Psychologie

Mots-clés en français

Mineur non accompagné

Construction identitaire

Projet migratoire

Projet personnel

Acculturation

Migration

Interculturalité

Résumé en français

Les mineurs non accompagnés (MNA) demeurent encore peu étudiés dans la littérature
scientifique, alors qu'elle constitue la catégorie de migrants la plus vulnérable (Sibut et al., 2024) et que leur situation interroge grandement sur leur possible devenir. Cette recherche s’attache à comprendre comment les mineurs accompagnés construisent leur identité et leurs différents projets au cours de leur parcours migratoire et une fois arrivés en France, en lien avec les différents contextes et adversités qu’ils peuvent rencontrer. Ainsi, l’objectif principal est d’explorer l’articulation entre la construction de projet et la réalisation identitaire des MNA à différentes étapes de leur parcours migratoire (pré, péri et post migratoire). L’étude s’inscrit dans une approche compréhensive, phénoménologique et socio-constructiviste qui s’attache à appréhender le sens de l’expérience et le vécu personnel de chacun des participants rencontrés. Dans cette perspective, une grille d’entretien spécifique a été construite et nous avons réalisé des entretiens semi-directifs auprès de deux jeunes de 16 ans : un primo-arrivant arrivé en France il y a sept mois et un MNA reconnu arrivé en France il y a un an et demi. L’analyse des résultats a été menée via une analyse phénoménologique interprétative (API), dont le résultat principal révèle une forte interdépendance chez les MNA entre réalisation du projet et construction identitaire. Cette dynamique s’inscrit dans un système plus large d’interactions entre quatre dimensions : socialisation, identité, projet et adaptation à la réalité. Le sens que le sujet va apposer à ce qu’il va vivre constitue le cœur de cette dynamique. Également, bien que les expériences migratoires soient singulières, nous avons identifié deux processus de comparaison subjective à l'œuvre chez les MNA une fois arrivés en France. Le résultat de ces processus s’avère déterminant dans la manière dont ils vivent leur expérience en contexte post-migratoire et dans la manière dont ils peuvent parvenir à se construire une identité personnelle. En guise de conclusion et d’ouverture, nous proposons une première articulation de modèles théoriques existants afin de tenter de mieux appréhender les processus identitaires et adolescents propres aux MNA.

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