La langue familiale en classe: levier d'apprentissage pour les élèves plurilingues ?
- Ribotte, Marina (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La langue familiale en classe: levier d'apprentissage pour les élèves plurilingues ?
- Auteur
- Ribotte, Marina
- Directeur de recherche
- Craïs, Alexa (1973-....)
- Co-directeur de recherche
- Chapelier, Claire
- Date de soutenance
- 20 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Élèves plurilingues
- Oral
- Langues familiales
- Apprentissage
- Résumé en français
- Ce mémoire interroge le rôle de la langue familiale comme levier d’apprentissage pour les élèves plurilingues, notamment à l’oral en classe de CP. S’appuyant sur les théories du plurilinguisme, du translanguaging et des approches translangagières, l’étude explore comment intégrer les langues des élèves pour favoriser l’expression, la fluidité et la cohérence des discours. Une séquence pédagogique autour d’un album plurilingue a été mise en œuvre, impliquant des élèves dans la création de saynètes multilingues. Les résultats montrent une amélioration de l’expressivité orale, mais une faible mobilisation consciente des langues familiales, révélant un besoin d’accompagnement pour en faire de véritables ressources d’apprentissage. Le mémoire conclut sur l’importance de valoriser toutes les langues des élèves dans une perspective inclusive et interculturelle.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Ribotte, Marina (2025), La langue familiale en classe: levier d'apprentissage pour les élèves plurilingues ? [Mémoire]