Titre en français

Développer les compétences interculturelles des élèves de CP en appui sur un album de littérature jeunesse en anglais

Auteur

Rispe-Duhamel, Hélène

Directeur de recherche

Chaplier, Claire (19..-....)

Co-directeur de recherche

Craïs, Alexa (1973-....)

Date de soutenance

20 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Plurilinguisme

Multilinguisme

Cultures

Interculturalité

Pluriculturalité

Multiculturalité

Langues

Anglais

Littérature de jeunesse

Compétences interculturelles

Mots-clés

Plurilingualism

Multilingualism

Cultures

Interculturality

Pluriculturalism

Multiculturalism

Languages

English

Children's literature

Intercultural skills

Résumé en français

Depuis de nombreuses années, les mobilités ne cessent de croitre et impliquent ainsi une nécessité pour la société de s’adapter à la multiplicité des langues et des cultures côtoyées au quotidien. C’est dans cette dynamique que le Conseil de l’Europe s’emploie à promouvoir une éducation plurilingue afin de développer des compétences interculturelles chez les apprenants, dès le plus jeune âge. En s’appuyant sur leurs recommandations et notamment sur le CECRL, les instructions officielles guident les enseignants du premier degré sur les compétences et les connaissances à développer chez les élèves afin que, dès leur entrée à l’école, ils puissent prendre conscience que langue et culture sont indissociables, multiples, et qu’il est nécessaire de les comprendre dans le but de pouvoir se respecter les uns les autres dans la diversité et ainsi contribuer à la formation du futur citoyen.
De plus, les recommandations officielles nous montrent que les apprentissages sont favorisés par certains supports comme la littérature jeunesse.
C’est dans cette optique que ce travail de recherche tend à comprendre comment l’enseignant peut-il coconstruire ces compétences interculturelles en appui sur un album de littérature jeunesse en anglais avec une classe de CP. L’objectif de ce mémoire est de se baser sur l’expérimentation menée en classe pour pouvoir l’analyser et la discuter et ainsi trouver des pistes de solutions pour aider les élèves à construire ces compétences.

Résumé dans une autre langue

For many years, mobility has continued to grow, necessitating society to adapt to the multiplicity of languages and cultures encountered daily. It is within this dynamic that the Council of Europe strives to promote plurilingual education to develop intercultural skills among learners from a young age. Based on their recommendations, particularly the CEFR , official guidelines direct primary school teachers on the skills and knowledge to develop in students. The goal is for students to understand from the beginning of their schooling that language and culture are inseparable and multifaceted, and that it is essential to comprehend them to respect one another in diversity, thereby contributing to the formation of future citizens.

Furthermore, official recommendations indicate that learning is facilitated by certain resources such as children's literature. It is with this in mind that this research aims to understand how a teacher can co-construct these intercultural skills using an English children's literature book with a CP class. The objective of this thesis is to base the analysis and discussion on the experimentation conducted in the classroom to find potential solutions to help students build these skills.

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