Titre en français

La production d'écrit et l'album sans texte

Auteur

Valence, Marwin

Directeur de recherche

Paolacci, Véronique (1963-....)

Co-directeur de recherche

Noizet, Nicole (19..-.... ; enseignante en lettres modernes)

Date de soutenance

18 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Français

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Français

Éducation

Production d'écrit

Album sans texte

Écrit d'invention

Compréhension

Écrit long

Pédagogie

Didactique

Illustrations

Inférences

Implicite

École primaire

Résumé en français

La production d’un texte est une compétence complexe qui nécessite d’en appréhender les différentes dimensions : geste graphique, maîtrise de la langue, structuration d’idées… L'écrit d'invention quant à lui donne une place particulière à l'imagination qui est une compétence cognitive très intéressante à faire travailler à des élèves de primaire.
Dans notre étude, ce sont les albums sans texte qui sont choisis comme support didactique à la discipline du français dans une classe de CM2. En effet, ils émergent comme une ressource pédagogique singulière et innovante. Contrairement aux albums traditionnels, ces albums aussi qualifiés de «muets» ne contiennent pas de texte narratif. Ils sont constitués uniquement d'illustrations séquentielles, laissant souvent aux élèves une liberté d'interprétation et d'invention de leurs propres récits. Leur richesse en termes d'inférences et d'implicite les supposent être adéquats pour apprendre la rédaction d'écrits variés au cycle 3. Notre mémoire présente tout un travail autour de la combinaison (de prime abord antithétique) entre la production d'écrit et les albums sans texte, faisant un rapport non exhaustif de l'efficacité de cette association.

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