Titre en français

Influence des activités physiques et sportives sur l'estime de soi

Auteur

Bosselut, Matéo

Laduguie-Camsusou, Lauric

Directeur de recherche

Moisy, Dominique

Co-directeur de recherche

Chalmeau, Raphaël (19..-....)

Date de soutenance

12 mai 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Éducation Physique et Sportive (EPS)

Estime de soi

Confiance en soi

Sentiment de compétence

Ultimate

Activités physiques et sportives

Réussite et échec

Motivation scolaire

Critères de réussite

Environnement scolaire

Interaction sociale

Dynamique de groupe

Auto-handicap

Perception de soi

Psychologie du sport

Résumé en français

L’Éducation Physique et Sportive (EPS) joue un rôle important à l’école, bien au-delà du simple développement des capacités physiques. Ce mémoire cherche à comprendre si la pratique du sport, en particulier l’ultimate, peut aider les élèves à renforcer leur confiance en eux et leur estime de soi.
L’étude commence par une réflexion sur l’estime de soi, un concept lié à la manière dont les élèves se perçoivent et réagissent aux succès et aux difficultés. Des chercheurs comme Maslow et Bandura ont montré que la réussite et les interactions sociales influencent beaucoup la façon dont une personne se voit. Pour mesurer ces effets, une séquence de cinq séances d’ultimate a été organisée avec des élèves. Avant et après ces séances, ils ont rempli un questionnaire basé sur l’échelle de Rosenberg, afin d’évaluer l’évolution de leur estime de soi.

Les résultats sont variés : certains élèves ont gagné en confiance grâce aux réussites obtenues pendant la séquence, tandis que d’autres ont connu peu de changement, voire une baisse de leur estime de soi. Plusieurs facteurs expliquent ces différences, notamment la relation avec leur binôme, leur motivation personnelle et leur environnement familial. De plus, le peu d’heures consacrées à l’EPS limite son impact à long terme.
Ce travail montre que l’EPS peut avoir un effet positif sur l’estime de soi, mais que cet impact dépend de nombreux éléments extérieurs. Pour que cette influence soit plus forte et durable, il faudrait mieux intégrer cet objectif dans l’enseignement général. Une étude sur une plus longue période et avec d’autres méthodes pourrait apporter une vision plus complète du rôle du sport sur la confiance des élèves.

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