Étude de cas : Comprendre les relations tutoré/tuteur dans une situation de résolution de problème en mathématiques au cycle 3 dans une classe de CM1
- Ferrarato, Luna (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Étude de cas : Comprendre les relations tutoré/tuteur dans une situation de résolution de problème en mathématiques au cycle 3 dans une classe de CM1
- Auteur
- Ferrarato, Luna
- Directeur de recherche
- Léal, Yves (1969-....)
- Date de soutenance
- 11 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Tutorat
- Mathématiques
- Résolution de problèmes mathématiques
- Différenciation
- Pédagogie
- Résumé en français
- Lors de ce travail de recherche, nous nous sommes questionnés sur l’utilité du tutorat comme dispositif amenant les élèves à progresser en résolution de problèmes de mathématiques. Cette étude met en lumière autant les apports de ce dispositif que les limites qu’il peut avoir. Afin de se rendre compte de l’impact du tutorat auprès des élèves en difficultés, nous analyserons les productions écrites de ces derniers et les divers gestes que peuvent avoir les élèves tuteurs envers les élèves tutorés afin de les aider à s’améliorer.
- Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Ferrarato, Luna (2025), Étude de cas : Comprendre les relations tutoré/tuteur dans une situation de résolution de problème en mathématiques au cycle 3 dans une classe de CM1 [Mémoire]