Titre en français

L’Éducation Physique et Sportive comme levier éducatif pour la coopération : étude des effets des règles du jeu

Titre dans une autre langue

Physical Education and Sports as an educational lever for cooperation: study of the effects of the rules of the game

Auteur

Jensou, Manon

Giry, Camille

Directeur de recherche

Moisy, Dominique

Co-directeur de recherche

Chalmeau, Raphaël (19..-....)

Date de soutenance

16 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Enseignement primaire

Sciences de l'éducation

Mots-clés en français

Éducation physique et sportive (EPS)

Coopération

Règles de la passe

Ultimate

Balle ovale

Ecole primaire

Mots-clés

Physical Education and Sport (PE)

Coopération

Passing rules

Ultimate

Oval ball

Primary school

Résumé en français

Ce mémoire interroge le rôle de l’Éducation Physique et Sportive (EPS) dans le développement des compétences coopératives chez les élèves, en s’appuyant sur l’analyse des règles de la passe dans des sports collectifs comme l’ultimate et la balle ovale, en introduisant des contraintes spécifiques comme l’interdiction d’avancer avec le ballon ou l’obligation de passer à un partenaire.
Après avoir posé un cadre théorique sur les notions de coopération, de compétence sociale et d’apprentissages en EPS, l’étude s’appuie sur des observations de terrain menées lors de séquences d’enseignement auprès d’élèves du premier degré. Ces observations ont permis d’analyser les effets pédagogiques des règles de la passe sur les dynamiques de groupe, la gestion des conflits, la co-construction de stratégies, ainsi que sur l’implication individuelle au service du collectif.
Les résultats montrent que les règles de la passe constituent un outil pédagogique efficace pour faire émerger des situations de coopération authentiques, notamment en favorisant l’écoute, l’entraide, et la responsabilisation des élèves.

Résumé

This thesis examines the role of Physical Education (PE) in developing cooperative skills among students, drawing on an analysis of passing rules in team sports such as Ultimate and Oval Ball, and introducing specific constraints such as prohibiting forward movement with the ball or requiring players to pass to a partner.
After establishing a theoretical framework for the concepts of cooperation, social competence, and learning in PE, the study draws on field observations conducted during teaching sessions with primary school students. These observations allowed for an analysis of the pedagogical effects of passing rules on group dynamics, conflict management, the co-construction of strategies, and individual involvement in the service of the collective.
The results show that the rules of the pass constitute an effective educational tool for bringing out authentic cooperation situations, in particular by encouraging listening, mutual assistance, and student accountability.

Accès au document

Non consultable