La manipulation et l'utilisation des nouvelles technologies à l'école primaire
- Molinié, Corentine (2025)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La manipulation et l'utilisation des nouvelles technologies à l'école primaire
- Auteur
- Molinié, Corentine
- Directeur de recherche
- Léal, Yves (1969-....)
- Date de soutenance
- 11 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Manipulation
- Nouvelles technologies
- Apprentissage
- Engagement
- Résumé en français
- Ce travail de recherche s’intéresse à l’impact des types de manipulation utilisés en classe : manuelle ou numérique, sur l’engagement des élèves et leur assimilation des connaissances. Nous avons aussi cherché à savoir s’il existe une différence entre ces deux manipulations sur ces mêmes notions (l’engagement, l’apprentissage). Pour cela, une séquence inscrite dans le domaine « Questionner le monde », plus précisément en physique technologie portant sur les circuits électriques a été mise en place en classe. L’étude repose sur deux questions de recherche : Constate-t-on un engagement différent selon le type de manipulation ? Observe-t-on une différence dans les apprentissages réalisés selon la manipulation utilisée ? . Pour y répondre, deux classes ont été observées : l’une utilisant la manipulation manuelle, l’autre la manipulation numérique. Des grilles d’observation ont permis d’analyser les trois dimensions de l’engagement (cognitif, comportemental, émotionnel), tandis que des évaluations diagnostiques et sommatives ont permis de mesurer les apprentissages.
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- Non consultable
Citation bibliographique
Molinié, Corentine (2025), La manipulation et l'utilisation des nouvelles technologies à l'école primaire [Mémoire]