Titre en français

L'impact du genre sur la relation enseignant-élève

Auteur

Bosio, Mélissa

Directeur de recherche

Simoës-Perlant, Aurélie (1982-....)

Date de soutenance

20 juin 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Etudes sur le genre

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Genre

Stéréotypes

Relation enseignant-élève

Relation pédagogique

Résumé en français

Ce mémoire explore l'influence du genre sur la dynamique de la relation enseignant-élève, en mettant en évidence les stéréotypes de genre et en analysant les perceptions des enseignants et des élèves à travers des questionnaires. La première partie examine la construction sociale du genre, la nature de la relation enseignant-élève et l'impact des stéréotypes de genre sur cette relation. Le genre est présenté comme une construction sociale, influençant les attentes et les comportements dans tous les aspects de la vie, y compris l'éducation. La relation enseignant-élève est décrite comme une interaction complexe, influencée par des facteurs tels que la communication et la confiance. Les stéréotypes de genre sont discutés en tant que croyances simplifiées qui influencent les interactions en classe, pouvant créer des inégalités et des préjugés. La deuxième partie détaille la méthodologie utilisée pour collecter et analyser les données, notamment par la distribution de questionnaires aux enseignants et aux élèves. Les résultats des questionnaires sont ensuite analysés pour identifier les tendances et les modèles dans les perceptions du genre et de la relation enseignant-élève. Les conclusions soulignent l'importance de reconnaître et de remettre en question les stéréotypes de genre dans l'éducation, ainsi que l'impact significatif du genre sur la relation enseignant-élève.

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Non consultable