Titre en français

L’enseignement de Harry Potter en faveur de la lecture-compréhension de l’écrit au cycle 3

Auteur

Fargues, Noémie

Directeur de recherche

Rep, Charlotte

Co-directeur de recherche

Paolacci, Véronique (1963-....)

Date de soutenance

7 mai 2025

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Français

Littérature générale

Cinéma

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Harry Potter

Français

Lecture

Compréhension

Écrit

Cycle 3

Résumé en français

Ce mémoire examine l'exploitation du premier tome de la saga Harry Potter ainsi que de son adaptation cinématographique comme supports pédagogiques en vue de développer la lecture-compréhension de l'écrit au cycle 3. Constatant les difficultés persistantes des élèves français dans la maîtrise de la compréhension écrite, Cette étude analyse dans quelle mesure l'étude croisée d'une œuvre littéraire populaire et de sa transposition filmique peut susciter l'intérêt pour la lecture et renforcer les compétences en compréhension. Une enquête de terrain a été conduite dans une classe de CM1-CM2, mobilisant des questionnaires et une production écrite finale. Les résultats obtenus mettent en évidence l'engagement accru des élèves ainsi que le développement de stratégies de compréhension et de compétences de lecteur et de spectateur.

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