Le développement de l’empathie fictionnelle pour interroger les représentations socioculturelles des élèves lecteurs de fiction
- Zaïr, Hanâ (2025)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- Le développement de l’empathie fictionnelle pour interroger les représentations socioculturelles des élèves lecteurs de fiction
- Auteur
- Zaïr, Hanâ
- Directeur de recherche
- Sauvaire, Marion (1981-....)
- Date de soutenance
- 11 juin 2025
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Représentations socioculturelles
- Pédagogie critique
- Empathie fictionnelle
- Immersion fictionnelle
- Journal de personnage
- Résumé en français
- Ce mémoire interroge la manière dont la lecture littéraire, en contexte scolaire, peut favoriser le développement de l’empathie fictionnelle et permettre aux élèves d'interroger leurs représentations socioculturelles. S’inscrivant dans une approche didactique, la recherche articule réflexion théorique et expérimentation de terrain en s’appuyant sur l’analyse d'écrits de journaux de personnage et d'entrevues individuelles avec une classe de cinquième autour de l'œuvre Vendredi ou la Vie sauvage de Michel Tournier. Invitant les élèves à s’approprier le point de vue d’un personnage issu d’un univers culturel différent du leur, cette expérimentation sera l'occasion de mettre en place un dispositif d’écriture immersif qui mêle dimension esthétique, émotionnelle et socioculturelle dans l’enseignement de la littérature, et qui tentera de proposer des pistes vers une pédagogie critique.
Citation bibliographique
Zaïr, Hanâ (2025), Le développement de l’empathie fictionnelle pour interroger les représentations socioculturelles des élèves lecteurs de fiction [Mémoire]